山东省郯城县第三初级中学七年级语文上册《春(二）》教案新人教版主备人课型教读课验收结果：合格/需完善时间分管领导课时1课时第周第课时总第课时1、整体感知课文，理清文章的结构。2、学习借景抒情的手法，感受作者对春天的赞美之情。重点、难点品味语言和抓住景物特征写景状物的方法。教学过程教师活动学生活动修改意见本课时主要分析几幅春景图以及总结写景方法。一、复习导入：回顾全文结构（多媒体显示结构图）二、品读课文：听第三小节录音并思考：1、春草有什么样的特点？2、春草图抒发了作者什么样的感情？3、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？）4、划出间接写人在草地上的感受的句子，圈出很有表现力的词句，并体会其作用。三、合作探究同学们自学4—7小节，自主完成下面的第1题，合作完成2—3题。1.说说自己最喜欢的图画，并说明原因。归纳明确：嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）特征嫩、绿、多、软角度由物到人写法正面与侧面结合修辞拟人2.比较几幅春景图与春草图的异同之处。3.迎春图与其他四幅画之间有什么关系？四、品读4—7小节（教学方式：听朗读录音—个别朗读—提示思考—学生畅谈—归纳明确）提示：每小节写出了景物怎样的特点？是怎样写景抒情的？用了哪些修辞手法和写作技巧？用圈点评注的方法，圈出你觉得很有表现力的词句，并体会其作用。归纳明确：春花图春风图春雨图特征多、艳、甜和煦清新悦耳绵长细密轻盈角度由高到低触觉嗅觉视觉听觉由物到人由近到远写法虚实色味结合多感官描写动静结合修辞排比比喻拟人拟人比喻排比比喻拟人五、品读第7小节，思考：1、迎春图有什么样的特点？抒发了什么样的感情？2、作者怎样描绘迎春图？以上四幅图和迎春图有着怎样的关系？六、整体回顾（多媒体显示画面和板书设计）草报春花争春风唱春雨润春人迎春七、总结全文《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不明确：春早人勤春到人喜衬托铺垫同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。八、总结写法思考：学了朱自清的《春》，你学到了那些写景的方法？1.细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)。2.按一定顺序（高低远近等），从不同角度（感官等）写。3.运用多种修辞手法(比喻、排比、拟人等)。4.运用多种写作技巧（虚实结合、动静结合等）。5.描写的语言要准确生动。九、拓展延伸：（多媒体显示画面及文字）投身大自然感受自然美十、布置作业：（多媒体显示画面及文字）妙笔生花：春夏秋冬，走过四季都是诗。运用你所学的描写景物的方法，任选一个季节进行描绘。板书设计：春草图—草报春春花图—花争春春风图—风唱春春雨图—雨润春迎春图—人迎春
