偶像与自我第一课时透视“追星”课标要求：体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。教学目标情感态度与价值观：帮助学生走出“追星”的误区，树立正确的“追星观”能力目标引导学生正确认识“追星”现象，能深刻剖析“追星”的利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力知识目标使学生认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，知道“追星”的利与弊教学重难点：“追星”的利与弊和偶像崇拜的原因教学方法：探究式讨论式教学手段：多媒体课时安排:1课时导入：呈现有关追星的照片或音像资料，请学生发表个人看法。先学自研1．“追星”在青少年中是比较普遍的现象，也有一定的性。2．“追星”本身无所谓。但怎样“追星”、对明星崇拜到何种程度，却有利弊之分。互动探究活动一：寻找理想中的“星”学生讨论：你理想中值得追的“星”应该具备什么条件呢？（帮助学生了解“追星”不仅要追外在条件，更要注重内在品质）活动二：心中的“星”大家谈用自测问卷了解学生对偶像的看法以及“追星”的情况。具体的问卷见教学参考资料《中学生偶像崇拜问题调查》。调查后，请一个小组的学生帮助分析结果。（给学生提供深入了解“明星”的机会，引导他们澄清“追星”观念）活动三：家长的心声学生分析：为什么家长对于“追星”如此反感呢？学习引导（让学生了解家长的观点，从另一个角度看“追星”）点拨讲解1．青少年追星的原因和结论分别是什么？2．青少年追星是利大于弊还是弊大于利？训练内化1．青少年产生对明星的崇拜是因为()①明星能帮助实现自己的梦想②明星能满足自我的精神寄托③为了寻求刺激，追求浪漫④明星比生命更重要A．①③④B．①④C．①②③D．②③2．2010年11月2日《楚天金报》报道：“女生疯狂追星成绩直线下滑”：家长故意“霸占”电脑，女儿以旷课相威胁……一切源于女儿是韩国某偶像团体的疯狂粉丝。这说明盲目追星会()①丧失自我②妨碍学习③丰富精神生活④影响生活A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3．一群青少年，有的衣服上写着“我是玉米”，有的衣服上写着“我是盒饭”（何洁的歌迷），有的写着“我是笔迷”“我是凉粉”。他们的行为()A．追星的行为B．从众行为C．代表时代的新潮流D．喜欢明星的品格.4．王达同学发现，除了自己迷恋周杰伦以外，他的同学也都有崇拜的偶像。有的喜欢赵薇，有的迷恋苏有朋，有的酷爱贝克汉姆……这表明（)A．“追星”是青少年中比较普遍存在的现象，有一定的合理性B．“追星”必然会迷失自我，影响学习和工作C．学校和家长应该禁止青少年的“追星”行为D．电视台应该禁播明星制作的广告节目.材料：17岁的少年周枫为了寻找自己的偶像周杰伦而离家出走，从湖南追到上海、北京直到广州，当知道见周杰伦无望时，万念俱灰的周枫在看台上一口气服下了30粒安眠药，最后不省人事。从他的悲剧中，你想到了什么？诊断反思课后反思总结：辅导提升学生偶像崇拜问题的调查问卷（1）你的偶像是：()(可多填)（2）你的偶像是：（可多选）A.影视明星、歌星、体育明星B.政治名人C.作家、艺术家D.成功人士E伟人F.其他__________（3）你选择偶像的标准是：A.外貌、歌声B.事迹、成就C.精神品质D.名誉、名声E.思想、观念F.其他____________（4）你会模仿你心目中的偶像吗?A.会B.不会C.有时会D.以前会，现在不会（5）偶像的言行举止会影响你吗?A.会B.不会C.有时会（6）你经常变换偶像吗?A.经常变换B.常变换，但不频繁C.变换，但要经过很长时间D.从来不换E.不清楚（7）你会把你的偶像作为你学习的榜样吗?A.会B.不会C.某方面会D.不清楚（8）你经常关注你心中的偶像吗?A,是B.不是C.有时会，但不经常D.偶尔有，发生大事时（9）你能认清偶像身上的优点或缺点吗?A.非常清楚B.知道一点C.一点也不知道D.不想知道（10）你会收集有关你的偶像的物品吗?A.会，已收集了很多B.偶尔会，收集了一点C.没刻意去收集，有机会就收集D.不会，一点也不收集
