《第20课山市》教案【教学目标】1．积累文言词语，理解课文大意。2．感知“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。3．探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神，养成自主阅读的习惯。【教学重难点】反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想象能力。【课时安排】一课时一、情景导入同学们，在《一千零一夜》描绘过许多奇幻的神话，沙漠中一夜之间建筑起宏伟的宫殿，美丽的城池，这些神话是人类想象力的伟大产物，但我想也是古时候的人们对未知的海市蜃楼的描绘与神化。现实世界中许多人都听说过海市蜃楼这个词语，但却无缘目睹这种神奇。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！二、读课文一读，读准。学生两人一组，先自读，再将课文读给自己的前后同学听，然后指名读。注意以下字的读音：奂（huàn）邑（yì）冥（míng）甍（méng）垣（yuán）睥（bì）睨（nì）亘（gèn）莽（mǎng）霄（xiāo）扉（fēi）缥（piāo）缈（miǎo）逾（yú）倏（shū）注意这些词语。孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈二读，读通。老师讲授读书方法：读出正确节奏，读出语感。程序是：老师讲—老师读——学生自读—点人读。注意这些句子的停顿：1．一般四字词两词一顿。如：相顾/惊疑高垣/睥睨2．前后有关联词或语末助词的把关联词、助词单独读。如：既而/风定天清居然城郭/矣然/数年/恒不一见见山上/人烟市肆总原则是：不把词读破。如：孙公子禹年/与人/饮楼上而/楼上人/往来屑屑三读，读顺。这一环节主要是让学生多读，要学生力求在读中通晓大意，在读的组织上可让学生自己朗读。四读，读懂。程序是：学生先对照文章课下的注释，自己边读边译，然后把译不出的句子画下来，全班一起讨论，老师讲解。三、说山市一让通过用原文的词语说话，进一步熟悉课文，二让学生从课文中走出来，通过思考、想象，在头脑中形成自己的东西。一说：山市中有提示：让学生想象一下，山市到底会是一幅什么美景呢?用自己的话或文中的话说。二说：由山市我想到了可说感想，说感悟，说原理。如：美的东西也许留在想象中会更美，想有多美就有多美。五、背美句如进行四字词的背诵比赛。五、小结通过本课，我们欣赏了美丽的海市蜃楼，也学习了一种文言文的学生方法。七、布置作业1．积累本课的四字短语，并弄通其义。2．用自己的话向家长描述美丽神奇的山市。
