第一课爱在屋檐下【课程标准】“知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育”【教学目标】知识目标：1、家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。2、家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。3、父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。4、不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。5、孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。能力目标：1、认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。2、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。3、辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。4、孝亲敬长的行为实践能力。情感态度价值观：1、爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感。2、感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感。3、体验尽孝后的快乐。4、树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。【教学重点和难点】家庭关系的确立——难点感受家庭的温暖——重点孝敬父母——重点第一课时我知我家【教学目标】知识目标：了解家庭的一般概况；了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点和家人的优秀品质。能力目标：认识自己家庭的能力；在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。情感、态度、价值观目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。教后反思【重点、难点】1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。【教学准备】和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？【教学方法】情感体验法、自学探究法。【教学过程】一、我知我家1、家庭关系的建立活动一：联系所给的情景，说说并体会“家是什么”？答：学生自由回答。例如：我家住在黄土高坡.\这是我家,你给我出去\我要回家睡觉了。家是感情的避风港“家是最好的疗伤之地，家也是心灵的避风港。”家是人生的安全岛“我想回家了”家是最安全的地方“我终于到家了”。家是让人感觉温暖的地方“在这里我总能感觉到春天”。……体会：说明家不仅仅是一个场所，是吃饭的地方，更是亲人、亲情的一代名词，是与感情关系密切的一个词语。（1）家庭的含义家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。（2）家庭关系确立的几种情形①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭。[小结]家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……[导语]有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。）教后反思②因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成家庭。③随父（母）再婚组成新的家庭。④非婚生子女不一定与生身父（母）同住一起，但父（母）与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。（3）家庭结构的类型（活动：可提问学生的家庭情况，然后判断属于什么家庭）现在常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。（4）家庭功能：物质生产、人口生产、消费、抚育赡养、教育、休息娱乐等2．与父母的关系不可选择[小结]父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。（1）与父母的血缘关系不可改变父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。（2）与父母的感情...
