《家人的爱》教学设计教学目的情感、态度与价值观：在活动中感受家人对自己的爱。能力：关怀体谅父母，尽量少让他们操心，少给他们添麻烦，学会用自己的方式体现对家人的爱。知识：懂得父母长辈为自己的健康成长付出的辛劳，理解他们对自己的但愿和培养教育自己的苦心。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生还不能理解父母对自己爱的方式，他们还不懂得少让父母操心、少给他们添麻烦也是对父母一种爱的回报方式。少数在家中从小受尽宠爱的孩子，还没有形成积极爱他人的意识，他们从小习惯接受来自长辈的爱，在外不知爱他人，在家不懂得爱父母。他们往往认为父母长辈对自己的爱是天经地义的。某些留守家庭中的农村孩子，他们或是被爷爷奶奶宠爱，或是很早就开始照顾家庭缺乏父爱母爱，他们对家人关爱的理解轻易片面。从学生的社会环境与生活基础来看，农村地区民风质朴，受老式影响较深，老式中的中国父母，对孩子的爱体现得较为含蓄内敛，某些农村家长对孩子的教育方式轻易简朴粗暴。在这样一种气氛中，三年级的农村学生难以充足感受来自家人的爱。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于学生的生活方式、父母的教育方式质朴简朴，导致学生对家人爱的体验、感受力不够敏锐，同步三年级学生观测能力不够强，对家人爱的理解比较片面。这就需要我们在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生更全面地感受到家人的爱。针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是引导学生感受家人不一样方式的爱。教学难点是让学生理解严格也是爱。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱，激发对家人的感谢之情通过观看“名字背后的故事”的动画，引导学生交流自己名字的意义，理解自己的名字凝聚着家人的爱与期盼。用动画“家人培育我长大”以及护蛋活动让学生懂得家人养育自己不易。用“两份清单”引起学生讨论怎样回报父母，深入激发学生对父母的感谢之情。教学重点引导学生感受家人不一样方式的爱。教学难点让学生理解严格也是爱。教学准备教师准备：课件、心形卡片及“两份清单”的表格。学生准备：学生理解自己名字的意义，搜集家人关爱自己的故事。课时安排1课时。完毕话题“家人养育我长大”“故事与思索”的教材内容。教学过程活动一家人养育我长大1．[播放动画：名字背后的故事]引导学生结合情境进行讨论：我们的名字均有着自己独特的含义。你们懂得自己名字的意义吗？能跟我们说说名字背后的故事吗？小结：名字背面都寄托着家人殷切的但愿，真诚的祝愿，凝聚着家人对我们的爱。2．[播放动画：家人培育我成长]引导学生结合情境进行讨论：看到这儿，你想说什么？你能说说父亲妈妈、爷爷奶奶关怀、爱惜你的事情吗？再说说家人看到你进步成长后的感受。小结：无论是严格还是慈祥都凝聚着家人对我们的爱。这些爱的片段让我们感动、沉浸，我们就是在家人这无尽的爱中一每天成长起来的。（板书：家人的爱家人养育我长大）3．教师调查学生保护鸡蛋的成果并引导学生交流课前保护鸡蛋的感受。小结：保护一种鸡蛋尚且如此不轻易，更何况家人照顾保护的是我们这一种个小生命。该是多么的不轻易！【设计意图：体验到家人对自己的爱和为自己成长付出的辛劳，激发学生对家人的感谢之情。】活动二两张清单1．[播放动画：彼尔的账单]引导学生结合情境进行讨论：你从这个故事中明白了什么？让学生在比较和自我反省中认识到父母的爱是无私的，是不要任何回报的。（板书：无私的爱）2．[播放课件：两份清单]引导学生结合情境进行讨论：家人为我们做了哪些事？我们为家人又做了哪些事？使学生感受到家人对自己的付出，并在行动上从坚持为家人做一件事开始。【设计意图：引导学生感受家人对自己无微不至的爱，并学会用实际行动回报家人的爱。】活动三赞美家人的爱[播放动画：家人的爱]引导学生结合情境进行讨论：让我们专心感受家人的爱，将你最想对家人说的话和最想为家人做的事写下来，时时提醒自己回报家人。【设计意图：深入激发学生对家人的感谢之情，培养学生的感恩意识。】板书设...
