带刺的朋友教案(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《带刺的朋友》教学设计 阁底中心小学 丰顺丹教学目标：1.学习课文中的比方句，积累词句。2.找出描写刺猬偷枣的句子，感受刺猬的聪慧、伶俐。3.通过作者对刺猬称呼的改变，体会作者对它的喜爱之情。教学重难点：1.找出描写刺猬偷枣的内容，并能用自己的话来复述。2.通过作者对刺猬称呼的改变，体会作者对它的喜爱之情。一、前测练习、巩固词语1.前测练习：上课之前，我们先来认识认识吧。你们知道我是教什么的吗？那我们就用语文老师的方式来认识认识。看看哪位同学能正确流利地读一读这一段话。2.读得真好！今日我们一起来走进《带刺的朋友》。二、再读课文，知道小刺猬如何偷枣1.思考：通过上节课的学习，我们知道这篇课文是写小刺猬偷枣。那小刺猬为什么要偷这个枣呢？出示课文句子：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。读完了句子，你觉得这枣怎么样？（这段话抓住红枣儿的“动态美”“数量多”和“香味”来描写红枣，尤其是比方句生动形象地写出了红枣的样子。在我们写作文的时候，也可以适当地使用比方句，使文章内容的表述更生动形象。） 2.过渡：这枣是真诱人，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣儿。可是枣树那么高，那小刺猬是怎么偷到枣的呢？赶紧到课文里找一找相关的句子，画上直线吧！3.请同学读相关的句子，读中概括小刺猬在做什么？ 一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。 我非常惊讶，赶忙贴到墙根，凝视着它的一举一动。 那个东西 ，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又 爬向伸出的枝条…… （抓住“那个东西”的称呼，板书。“那个东西”是什么东西？现在作者知道吗？为下面解释“恍然大悟”埋下伏笔。并且让学生抓住“爬”，尝试总结出这几段文字写的是刺猬爬树。）挂满红枣儿的枝杈慢慢弯下来。 后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响 ， 红枣噼里啪啦地落了一地。 （知道“兴许”的意思，摇晃并不是刺猬的实际动作，而是猜想。找到动词“停”。想想刺猬爬上树枝原来是要摇晃枣树，好让枣子掉下来。）我还没弄清楚是怎么回事，树上 那个家伙 就噗地一声掉了下来 。 听得出，摔得还挺重呢！ （抓住称呼“那个家伙”，...
