小学一年级数学：第一单元《位置--上下》说课稿VIP专享VIP免费

新修订小学阶段原创精品配套教材第一单元《位置--上下》说课稿教材定制/提高课堂效率/内容可修改Thefirstunit"position-upanddown"saidlesson教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育第2页/总7页原创教学设计ExcellentTeachingDesign第一单元《位置--上下》说课稿说教材分析教学内容：义务教育人教版数学一年级下册第一单元“位置”第一课时：上下。教材简析：本单元是通过在具体的活动中，让学生体验上下、前后、左右的位置与顺序，从而初步培养学生的空间观念，属于培养学生空间观念的第一学段。本节内容是学生小学阶段学习有关“位置”内容的起始课。通过本节课的学习，培养学生按一定顺序观察及描述事物的方法，会用“上下”正确描述物体的位置关系，体会“上下”位置的相对性，进而初步发展学生的空间观念，为以后的学习、发展打下坚实基础。教学目标、重点、难点：1、在具体的活动中，让学生体验“上、下”的位置关系，体验物体“上、下”位置的相对性，初步培养学生的空间观念。2、确定物体“上、下”的位置和顺序，并能用自己的语言表达。教材说明：本说课稿资料适用于小学一年级数学科目，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。第3页/总7页原创教学设计ExcellentTeachingDesign3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学重点：理解“上、下”的基本含义，会用“上、下”表述物体的相对位置。教学难点：在具体情境中体会上下位置关系的相对性。说教法与学法设计本节课要让学生在具体的情境活动中获得相关体验，不能把“上下”作为单纯的知识点来讲授，而要在学生已有经验的基础上通过动手操作获得体验和理解。结合一年级学生活泼好动、求知欲强及本节课学习素材的特点，将注重体现以学生为主体，教师为主导的教学原则。因此，我设计了以下的教法和学法，既能选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。一、创设情境与学生学习目标达成统一。本节课根据低年龄学生的特点，创设“闯关夺宝”的游戏大情境，激发学生兴趣，感受数学好玩。创设的每一个关卡结合学生的学习目标，在小情境中促进学生学习目标的达成。如：“打开智慧门”通过让学生猜测通向宝藏的大门，引导学生体会在说清物体位置时参照物的重要性。通过引导观察南京长江大桥图，让学生能直观地理解三种交通工具“上下”的位置关系，体验“上下”位置关系的相对性。第4页/总7页原创教学设计ExcellentTeachingDesign二、观察讨论，互动合作，独立操作，给学生更多体验、展示的机会。新课标提倡自主、探究、合作、实践的学习方式，要求引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究。因此本课教学引导学生仔细观察，说说五官的位置、教室物品的位置关系，紧扣学生的生活经验，引导同位间的合作交流，进一步理解“上、下”的位置关系，培养学生应用知识的能力，增强合作意识。本节课让学生通过“摆一摆”“涂一涂”等活动，让学生动手、动口、动脑等多种感官去加深理解“上下”的位置关系，及理解其位置的相对性，初步发展学生的空间观念，培养学生的应用意识。教具、学具准备：课件、彩笔、涂色纸、学习用品、说教学过程第一环节：创设情境，激趣导入。为了吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，我创设了“闯关夺宝”的游戏情境，使学生主动参与到数学活动中来。第二个环节：观察思考，探究新知。1、通过让学生猜测通向宝藏的大门，让学生用语言描述门的位置时逐步体会到：在说清物体位置时参照物的重要性。2、引导学生观察“南京长江大桥”主题图，让学生自由说说三种交通工具的位置。由第5页/总7页原创教学设计ExcellentTeachingDesign于理解“上下”位置关系与相对性是本节课的重点和难点。这时教师要发挥引导作用，有必要作出适当的说明和小结，对学生理解新知很有帮助。如：汽车...