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一、填空1、提出“训诂者，以语言解释语言之谓”观点的是黄侃。2、用来表明某字当读本音的术语是如字。3、对原文的误字误读进行改正的术语是当为（当作）。4、揭示同义词间内在联络及区别的训诂术语是浑言、析言。5、汉代郑玄对《诗》的注解称为笺。6、有关《文选》的注解，以注明典故出处来源着称的注解着作是李善着《文选》。7、将训诂的“训”解释为“说教而教之，必顺其理”的清代学者是段玉裁。8、将训诂的“诂”解释为“旧言也，十口所识序言也。”的清代学者是段玉裁。9、古人最初的注疏式的训诂实践的成果是（）。10、古人最初的辞书式的训诂实践的成果是《尔雅》。11、四书集注是指《论语集注》《孟子集注》《中庸集注》《大学集注》。12、毛传：“思，辞也。”这里的辞指的是文句中的虚词。13、术语中用来阐明虚词的是辞或词。14、为《史记》作注解的三家注的作者是裴因、司马贞、张守节。15、“四声别义”大体出现的时间是汉魏六朝。16、最早将“训诂”合用是汉代毛亨的《毛诗诂训传》。17、解释文句包括分析句读、疏通句意、阐明语法等几方面的内容。18、梁代萧统所编的《文选》在唐代重要的注本有李善注、五臣注。19、汉魏以来的六朝经师运用四声别义的特点为古书注音。20、《十三经注疏》本《毛诗正义》收录了汉代毛亨的传、汉代郑玄的笺、唐代陆德明的释文、唐代孔颖达的正义。21、老式训诂学中古人最早的训诂实践的成果是《毛诗古训传》《尔雅》。22、古书中用来声训的术语是之言（之为言）。23、训诂学的关键内容是解释词义。24、〈史记三家注〉包括了刘宋裴因的〈史记集解〉、唐代司马贞的〈史记所隐〉、和唐代张守节的〈史记正义〉。25、朱熹〈四书集注〉包括《论语集注》《孟子集注》《中庸集注》《大学集注》。26、俞樾所着的训诂学着作有〈群经平议〉〈诸子平议〉〈古书疑义举例〉等。27、“句读”一词最早见于何休所着的〈公羊转注.序〉。28、〈说文解字〉中最常用的训诂措施是形训。29、运用以形索义的原则必须以笔意为据。30、〈荀子.正名〉：“名无固宜，约之以命。约定俗成谓之宜，异于约谓之不适宜。”这段话揭示了音义关系的偶尔性、约定性。31、“先帝尝与太后不快，几至成败。”中的“成败”是一种偏义的合成词。32、训诂的措施有以形索义、因声求义、据文正义。33、笔意是指能反应造字意图的字形。34、王念孙说：“凡连语之字皆上下同义，不可分训。”他所说的连语指的是连绵词。35、用反义词解释词义的现象称为反训。36、“右文说”是由王圣美最早提出来的。37、对于音义关系的探求，宋代王圣美提出了右文说。38、“男子先生为兄，后生为弟。”使用的训诂方式是义界。39、“盗，逃也。”使用的训诂方式是推因。40、训诂的方式除了有互训、义界之外，还常常使用的有推因。41、《说文》：“蛊，腹中虫也。”使用的训诂方式为义界。42、“负，背也，置项背也。”使用的训诂方式为推因。43、近代对右文说进行系统总结的学者是沈兼士。44、用一句话或几句话对概念内涵作出论述的措施称为义界。45、提出“学者改本字读之，则怡然理顺；依借字解之，则以文害辞。”说法的是王引之。46、“蓑，草雨衣也”的训诂方式是义界。47、“盗，逃也。”的训诂方式是推因。48、“考，老也”“老，考也”使用的训诂方式为互训。49、探求语源重要根据的线索是声音。50、段玉裁《经韵楼集》说：“凡字有本义，有引申、假借之余义焉。守其本义而余义着，其失也固；习其他义而忘其本义者，其失也蔽。蔽与固皆不可以治经。”51、引申义指一种词由本义推演而形成新的意义。52、下列词语中不是来自西域的词语是沙门。53、下列词语中来自西域的词语是蒲桃。54、下列词语中不属于佛教词汇的是当今。55、下列词语中属于佛教词汇的是庄严。56、下列词语中不属于佛教词语的是金丹。57、《上林赋》：“仁频并闾。”仁频即宾粮。频，或作宾。“仁频”来自爪哇语。58、哈尔滨一词来自满族语言，是晒网场的意思。吉林是吉林乌拉的简称，来自满语，是沿江的意思。齐齐哈尔来自达斡尔语言，是天然牧场的意思。乌兰浩特义为红色都市，呼和浩特义为春色之城，都来自蒙古语。拉萨义为圣地...