第一课发展经济与改善生活第三节发展生产改善生活第二框实现经济的可持续发展（A）一、教学目标：1．知识与技能：让学生了解可持续发展的含义；了解我国贯彻经济的可持续发展对我国经济建设的重要性及我国实现可持续发展的途径；学会判断和分析哪些经济行为是不利于经济的可持续发展2．过程和方法：课前师生共同调查、收集，课内交流、展示，培养学生整理、归纳所获得的各种信息的能力；运用情景教学、讨论教学、问题教学、启发式教学，提高学生对可持续发展观的认识，并把贯彻经济的可持续发展落实到实际行动。3．情感、态度和价值观：激发学生积极投身到构建人与自然和谐发展的社会中去的情感，培养学生把实现经济的可持续发展为己任的信念，学会判断什么行为是符合经济的可持续发展，从而乐于善于为我国实现经济的可持续发展做力所能及的事，并结合上海的“科教兴市”战略，为实现经济的可持续发展提出建议。二、教学准备：1．学生：拍摄校园内不符合经济可持续发展的照片2．教师：（1）调查本地区内不符合经济可持续发展的案例（2）查找典型的自然生态遭破坏的图片（3）与学生一起制作多媒体课件三．教学过程：【导入】：【多媒体展示】亭东毛豆不结荚村民盼望知真相（2005年9月1日《金山报》）往年的八月，正是毛豆开花、结荚“挂牌”的时期，村民们往地头一站，仿佛都能听到它们那“嗦嗦”的生长声。然而2005年，亭林镇亭东村出了怪事，许多村民种植的毛豆居然不会开花，就是勉强开出几朵也马上就隐掉，不结一个豆荚，毛豆地边不见生机，一片“死寂”。同学你们思考一下，这可是怎么回事？学生答（略）【多媒体展示】：亭东村化工区的照片师：这一两年中，该村的土地上陆续有10多家化工企业落户开工，村里的河水经常发黑，有时还变绿、发黄，恶臭难闻。而这11个毛豆不结荚的村民小组位置都在这些企业的周围和下风处。师：我们再来看一组自然界遭人类破坏的图片：看了这一组照片，同学们你又想起什么？（学生答略）。师：近年来经济的可持续发展越来越为全球重视。我们不能为了自己眼前的生活而毁坏未来我们子孙的生存环境。我们要贯彻和实施经济的可持续发展。【课题】：实现经济的可持续发展【多媒体展示】：经济可持续发展提出的发展历程：1962年美国的蕾切尔·卡逊发表《寂静的春天》，拉响了环境问题的警报。1972年联合国《人类环境宣言》，人类只有一个地球。1987年联合国《我们共同的未来》，提出可持续发展概念。1992年联合国《21世纪议程》可持续发展成为主题。【多媒体展示】：什么是经济的可持续发展：（看书并读出来）用心爱心专心可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。【操作平台】交流、讨论如何实现经济的可持续发展？【学生答】略师：我国作为一个经济大国，贯彻经济的可持续发展是关系到我国经济建设的全局的重大的问题，关系到中华民族生存和发展的长远之计。我国实现经济可持续发展出路又在何处？【多媒体展示】：（一）坚持实行计划生育的基本国策，促进优生优育。中国与加拿大人口素质比较（见附件图一）师：人口问题已成为制约我国可持续发展的一个关键性问题。严格控制人口增长，努力提高人口素质。为可持续发展提供基础。我们要实施科教兴国，科教兴市，必须把我国丰富的人力资源转化为强大的人才优势。作为我们学生就应从现在开始，努力提高自身的综合素质，从而适应时代的挑战，参与到国际社会的人才竞争队伍中去。（二）合理开发和节约使用各种自然资源。我国的资源储量和消耗情况（见附件二）师：和国外相比较，你们发现在资源消耗上存在怎样的差距？生：（略）【材料呈现】金山湾的“火炬”不烧了——上海石化依靠科技创新回收利用可燃气体【思考探究】“火炬”不烧了，将带来哪些影响？师：合理开发和节约使用各种自然资源（依法保护和合理开发利用水、土地、矿产、森林等自然资源，加强综合整治，实现永续利用。）才能保证经济的可持续发展。为此我们每个公民因了解我国资源国情，提高节约资源、合理利用资源意识。（三）全面推进生态环境保护和治理上海苏州河治理的前后对比加强环境保护，提高环境...
