小学低年级段语文课外阅读成长记录袋VIP专享VIP免费

小学低年级语文课外阅读成长记录袋建立与应用的研究与实践东阳市吴宁第五小学负责人：黄婷婷内容提要：语文课外阅读成长记录袋是学生以个人的方式，经过一定的时间、有计划、有目的地对自己的学习过程中的信息、资料以及成果的系统收集物。这些材料可以反应学生在课外阅读领域的努力、进步和成就。成长记录袋作为一种新兴的关于“阅读”的一系列成长“故事”；是评价学生课外阅读进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式；是记录学生课外阅读成长史的档案；是课外阅读过程中各种与学习者学习相关的资源反映和影响学生课外阅读成长过程的证据的累积。在具体的实施过程中，我首先让学生自主建立“成长记录袋”，又创设了读书规划设计卡、课外阅读进程显示卡、课外阅读记录卡、好书妙文推荐卡、自编课外阅读小报、阶段课外阅读反思卡、阶段课外阅读评价卡进行多元化的评价。通过一年的实施，已取得了初步的成效：初步构建了课外阅读成长记录评价实施的基本程序；学生阅读能力明显提高，阅读习惯逐步形成；通过阅读积累，学生的写话水平提升较快；不仅营造了良好的班组课外阅读文化心理，还加强了学校与家庭之间的联系，形成教育合力。关键词：课外阅读成长记录袋小学低年级一、课题研究的现实背景及意义（一）课题研究背景《语文课程标准》规定了小学低年级阶段语文阅读目标：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣⋯⋯课外阅读总量不少于5万字”，同时关于阅读评价提出这样的要求：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。”可见，新课标非常重视阅读兴趣和素养的养成以及学生课外阅读的量。然而学生阅读兴趣和素养不是一朝一夕能形成的，它体现阶段性和过程性。作为语文教师该怎么进行课外阅读评价，才能更好地体现和落实课标精神，达到通过评价培养学生阅读兴趣、阅读习惯，提高阅读能力，体现和落实阅读教学目标以及促进每位学生阅读能力、写话能力的提高。这是值得每一位语文教师深思和研究的问题。课外阅读成长记录袋是一种立体的、开放的、全面的评价手段，它能够提供丰富多彩的相对真实的信息和依据，能比较科学地反映出学生在某一特定领域的努力与进步，从而有效解决上述问题。（二）研究意义课外阅读成长记录袋最大的价值在于，通过建立它，学生成为课外阅读和评价过程中积极的参与者。记录袋经过一段时间的积累，可以测量学生的进步，促进学生参与的积极性。当学生创建他们自己的档案袋时，他们积极地投入并反思自己的阅读。增长的多元认知对学生自信有积极的影响，有利于学生课外阅读策略的应用，并增长学生评估和修改工作的能力。同时学生继续学习的动机在这种环境中可得到持续增长。二、相关概念的界定语文课外阅读成长记录袋是学生以个人的方式，经过一定的时间、有计划、有目的地对自己的学习过程中的信息、资料以及成果的系统收集物。这些材料可以反应学生在课外阅读领域的努力、进步和成就。课外阅读成长记录袋可以说是记录了学生在某一时期关于课外阅读中常用的一种学生评价方式。二十世纪80年代以来，成长记录袋作为一种新兴的关于“阅读”的一系列成长“故事”；是评价学生课外阅读进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式；是记录学生课外阅读成长史的档案；是课外阅读过程中各种与学习者学习相关的资源反映和影响学生课外阅读成长过程的证据的累积。三、国内外同类课题的研究综述（一）国外成长记录袋是国外中小学教育评价方式在国外的评价改革中得到了广泛的应用。它是学生作品的有意收集,以反映学生在特定领域的努力、进步和成就。它必须包括内容选择过程中的学生参与、选择的指南、评分的标准以及学生自我反省的证据(Arter&Spandel,1992)。它是在对传统评价进行评判和否定的基础上形成和发展起来的,可以培养学生的学习兴趣,促进学生的成长。它主要是将学生学习的情况、有代表性的作品有目的地汇集起来，以展示学生在较长的时间内在课程的一个或多个领域中做出的全部努力、进步和学业成就。成长记录袋可以说是记录了学生在成长过程中的一系列的具...