10.3同底数幂的除法教学任务分析教学目标[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:学科网ZXXK][来源:Z,xx,k.Com]知识与技能[来源:学&科&网][来源:学科网ZXXK][来源:Z&xx&k.Com][来源:Z|xx|k.Com]1.知道负整数指数幂、零指数幂的意义,会进行同底数幂的除法运算;[来源:学科网][来源:Z#xx#k.Com]2.会用科学计数法表示绝对值较小的数.[来源:Zxxk.Com]过程与方法经历探究同底数幂的除法的探究过程,感受分类讨论的方法.情感态度与价值观在学习同底数幂相除的过程中,培养学生严谨的学风.重点同底数幂相除、绝对值较小的数的科学计数法.教学流程安排活动说明活动目的活动1探究(m,n是正整数,且m>n).讨论当m>n时,.活动2探究(m,n是正整数,且m≤n).讨论当m≤n时,.活动3运用法则计算.训练同底数幂相除.活动4绝对值较小的数的科学计数法.学习绝对值较小的数的科学计数法.活动5回顾与反思.总结同底数的幂相除和科学计数法.课前准备教具学具补充材料电脑、投影仪课件资源、投影片教学过程设计问题与情景师生行为设计意图活动1探究(m,n是正整数,且m>n)请说明、和的理由.学生回答,教师点评并给予鼓励.回忆前面学过的法则的推理过程.请根据乘方的意义和除法的意义计算:⑴;⑵;⑶;⑷.学生计算,教师巡视.感受同底数的幂相除.为什么在第⑷题中要规定a≠0?学生回答,教师点评.培养学生严谨的治学态度.请猜想的结果.学生回答,教师点评.培养学生敢于猜想的科学精神.能说明的理由吗?学生说明理由.训练学生的推理能力.请直接说出计算结果:⑴⑵⑶.学生回答,教师给予鼓励.应用法则,巩固法则.活动2探究(m,n是正整数,且m≤n)请计算:⑴;⑵;⑶;⑷.学生计算,教师指导.感受当m