10.3同底数幂的除法教学任务分析教学目标[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:学科网ZXXK][来源:Z,xx,k.Com]知识与技能[来源:学&科&网][来源:学科网ZXXK][来源:Z&xx&k.Com][来源:Z|xx|k.Com]1．知道负整数指数幂、零指数幂的意义，会进行同底数幂的除法运算；[来源:学科网][来源:Z#xx#k.Com]2．会用科学计数法表示绝对值较小的数．[来源:Zxxk.Com]过程与方法经历探究同底数幂的除法的探究过程，感受分类讨论的方法．情感态度与价值观在学习同底数幂相除的过程中，培养学生严谨的学风．重点同底数幂相除、绝对值较小的数的科学计数法．教学流程安排活动说明活动目的活动1探究（m，n是正整数，且m>n）．讨论当m>n时，．活动2探究（m，n是正整数，且m≤n）．讨论当m≤n时，．活动3运用法则计算．训练同底数幂相除．活动4绝对值较小的数的科学计数法．学习绝对值较小的数的科学计数法．活动5回顾与反思．总结同底数的幂相除和科学计数法．课前准备教具学具补充材料电脑、投影仪课件资源、投影片教学过程设计问题与情景师生行为设计意图活动1探究（m，n是正整数，且m>n）请说明、和的理由．学生回答，教师点评并给予鼓励．回忆前面学过的法则的推理过程．请根据乘方的意义和除法的意义计算：⑴；⑵；⑶；⑷．学生计算，教师巡视．感受同底数的幂相除．为什么在第⑷题中要规定a≠0？学生回答，教师点评．培养学生严谨的治学态度．请猜想的结果．学生回答，教师点评．培养学生敢于猜想的科学精神．能说明的理由吗？学生说明理由．训练学生的推理能力．请直接说出计算结果：⑴⑵⑶．学生回答，教师给予鼓励．应用法则，巩固法则．活动2探究（m，n是正整数，且m≤n）请计算：⑴；⑵；⑶；⑷．学生计算，教师指导．感受当m
