课题第一章走近细胞第二节细胞的多样性和统一性备课时间教学目标1）说出原核细胞和真核细胞的区别和联系2）分析细胞学说建立的过程3）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程4）使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点5）运用制作临时装片的方法教学重点：（1）使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点（2）分析细胞学说建立的过程教学难点：说出原核细胞和真核细胞的区别和联系教学流程教学内容教学意图导入：提问：通过对第一章的学习，我们知道了：生命活动离不开细胞，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。在初中生物实验中，我们通过显微镜观察，认识了许多种细胞，现在不妨借“问题探讨”中的照片再来回顾一下。（1）图中一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞（洋葱根尖分生区细胞）和洋葱表皮细胞。（2）说说看造成这些细胞不同形态结构的原因？细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋回忆初中知识，了解学生的学习状况，初步认识细胞的多样性和统一性。小结：学生活动：教师活动：小结：葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。（3）虽说各种细胞的形态结构均有差异，那么它们有没有一些共同的结构呢？有，这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核）。四张照片中各种细胞不同的形态结构很好地说明了细胞的多样性，而不同细胞却具有共同的结构又可以说明细胞的统一性。这样通过分析讨论，我们初步认识了细胞的多样性和统一性。阅读P8—9，通过比较原核细胞和真核细胞的异同，找出细胞的多样性和统一性体现在哪些方面？（3分钟）展示细菌细胞和蓝藻细胞的模式图，让学生识图、辨认、归纳和总结。教师可近一步提出下列问题：（1）原核细胞和真核细胞最主要的区别是什么？（2）细胞核和拟核在结构上有什么不同？（3）拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？（4）除细胞核外，两类细胞还有没有其他的区别？（5）你认为原核细胞的结构简单，还是真核细胞的结构简单？学生回答问题后，教师进一步列表总结：原核细胞与真核细胞的区别类别原核细胞真核细胞细胞大较小较大通过比较原核细胞和真核细胞的异同，进一步认识细胞的多样性和统一性。小细胞核无成形的细胞核，无核膜，无核仁，无染色体有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色体细胞质有核糖体有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体和液泡细胞壁主要成分是肽聚糖植物细胞的细胞壁主要成分是果胶和纤维素代表生物细菌、放线菌、蓝藻、衣原体、支原体真菌、植物、动物通过比较，进一步认识到细胞的多样性和统一性。多样性表现：（1）在形态上，真核细胞多种多样，原核细胞多种多样。（2）结构上，真核细胞具有以核膜为界限的细胞核，原核细胞没有细胞核。统一性表现：（1）原核细胞具有与真核细胞相似的细胞膜和细胞质。（2）原核细胞和真核细胞都有遗传物质DNA。19世纪30年代，德国科学家施莱登和施旺先后指出“所有的动植物体都是由细胞构成的”，建立了细胞学说，正如书中所说“细胞学说的建立过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程”，阅读同时仔细体味思考：（1）细胞学说的具体内容是什么？细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体的生命起作用。新细胞可以从老细胞中产生。（2）通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有分析细胞学说建立的过程，认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同那些特点？科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果；科学发现的过程离不开技术的支持；科学发现需要理性思维和实验的结合；科学学说不是一成不...
