..教研时间：2017、9、8教研地点：语文组办公室参加人员：语文组全体教师教研容：汉语拼音教学研讨记录：1、明确目的，激发兴趣。汉语拼音对于一年级的孩子来说实在是一个个希奇古怪的东西，他们不明白为什么要学这些东西，学了对自己有什么帮助。作为启蒙老师，如果在一开始，不跟孩子们讲清楚这些问题，他们学得就比较茫然，有可能还会导致厌学情绪，从而埋下了被动学习的坏种子。所以一开始就要让学生明确目的，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。2、创设情境，寓教于乐。汉语拼音教学，必须按课标的要求，努力增强趣味性，以便把枯燥的汉语拼音教学变得活泼、有趣，学生乐学，教学效率高。利用课本图画、讲故事或语言、动作等手段，把学生带入情境，从而使学生在一个愉悦、宽松的情境中积极主动地参与学习。（1）利用插图创设情境（2）利用故事创设情境（3）利用语言、动作创设情境3、交给发音方法，让学生自主学习。拼音教学，发音要领特别重要，我记得自己刚上拼读b-a-ba时，我用了好..多时间教，可是效果一点都不好，校长给我提出后，我特别注意这一点，并配合动作演示，通过实践证明，交给学生发音方法特别对于学生重要。两拼音节，其发音要领是“前音轻短后音重，两拼相连猛一碰。”三拼音节发音要领是“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”对于一些易混淆的，可以抓音、形，比较区别发音。（1）比较读音，区别发音。（2）比较字形，区别发音。4、利用儿歌，强化记忆。利用儿歌学拼音，是本套教材的一大特点。教学中，教师要很好地利用这种儿童喜闻乐见的形式，增强趣味性，提高汉语拼音教学的效率。（1）利用儿歌学习字母。（2）利用儿歌区分形近的字母。（3）利用儿歌熟记拼写规则。5、分类总结、找规律学。学拼音要不断的复习，复习时就应该采用分类总结、找规律学的方法，这样不仅利于学生记，而且还能让学生记得牢。怎样进行分类总结呢？可以从以下两个方面去考虑。（1）从发音方法方面。（2）从相拼规律方面。6、合作交流，互教互学7、趣味练习，巩固提高。..熊校长总结：1、汉语拼音教学要明确以音节教学为中心，在认识、拼读上多下功夫，重视学生拼音字母书写的指导，但避免进行大量的抄写练习，为提前阅读和写作服务。2、汉语拼音教学与日常口语、生活经验结合，在生活中学，在生活中巩固。3、努力提高汉语拼音教学的趣味性和游戏化，通过活动和游戏提高拼读能力。教研时间：2017、9、28教研地点：语文组办公室参加人员：语文组全体教师教研容：识字教学研讨记录：（一）创设情境，激趣导入。..（二）自主识字，合作探究。（三）交流方法，指导识字。（四）随文识字，寓识字于语境中。熊校长总结：1、识字是阅读和写作的基础，认真做好识字课堂教学模式研究，提高课堂效率。2、培养识字兴趣，拓宽识字渠道，创新识字方法，总结识字规律，提高学生自主识字能力。3、开展一系列丰富多彩的识字活动，巩固课程标准关于各学段的识字目标。4、为学生设立识字档案。..教研时间：2017、10、18教研地点：语文组办公室参加人员：语文组全体教师教研容：写字教学研讨记录：一、明确写字的要求，培养良好的书写习惯。1、写字教学的要求：小学写字教学主要是为了培养儿童写字熟练的技巧，以便于日常应用。因此有几个要求：（1）正确。此为最基本要求。即把字写的合乎规则，遵守笔顺规则，不写错别字，不改变字形、不多笔少画。（2）端正匀称。即把字写得横平竖直、间架结构比例适当，笔画清楚。（3）整齐。即全篇字大小一样，行款人事科规则，字距合适，行距均匀。（4）速度。随着技能形成要求写字有一定的速度，但要与潦草有严格区别。总之，写字要求就是要做到"对、好、快"三者结合起来即所谓技巧。用较短时间写字而笔画结构正确、端正、行款清楚整齐，就是小学写字教学总要求。2、培养良好的书写习惯。3、是要求学生爱惜学习用具。二、激发写字兴趣。三、教给写字方法，提高写字能力。..总之，写字教学不仅能培养并逐步提高学生的写字能力，而且对于培养学生良好的个性心理及观察、比较、记忆等能力有着十分重要的作用，而且汉字是中国交流信息、传播思想的重要手段...
