第一节婴儿的诞生教材分析“人的生殖”不仅是济南版8年级(上)生物第3章的一个重点,也是8年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。现在的学生大多是独生子女,多数以自我为中心,关心和尊重他人的意识很淡漠。上好这一课,无疑对学生高尚情操的培养,正确爱情观、人生观的形成,以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。教学目标(一)基础知识1.说出男、女生殖系统组成和功能。2.识别卵子和精子,描述受精过程。3.描述受精、胚胎发育和分娩的过程。(二)能力培养1.运用观察的方法,识别有关的插图和模型,培养观察读图能力;2.收集和处理资料的能力。(三)情感态度与价值观通过认识自我活动,体验生命来之不易,学会关爱生命,关注自身健康和发展,养成热爱生命的情感。教学重点1.说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。2.说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。教学难点说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官;描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所;增进敬爱父母的情感。教学策略学生一方面对人的生殖有一定的神秘感,渴望了解这方面的知识;另一方面往往又怀有羞怯心理。教师应当理解学生这样的心情,有针对性地设计教学引入方式。课前准备1.学生:收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。从父母那里了解生育、养育自己的情况;2.教师:自制CAI课件,男性、女性生殖系统结构模型;设计意图1、建构主义认为,学生是认知的主体,学生学习知识的过程不是被动的接受过程,而是主动同化和顺应的过程。引导学生通过探究式学习,构建一个互动和探究的环境,让学生在探究学习中获得动物行为的有关知识。2、教材是一种重要的课程资源,但新课程理念认为:教学不能以教材为本,而只能将它作为一种工具,要以学生的发展为本。只要有利于学生的发展,就不要过分拘泥于教材。教材写什么,教师就教什么,教材上没有,教师就懒得想、懒得动,这是不对的。在这一节内容的处理上,教师要充分地将课本知识与人类的生活相结合,充分挖掘知识的外延和内涵。学情分析:初中学生正处于青春发育时期,在这个时期,他们对自己的身体形态和生理上的急剧变化会产生一些疑惑,一些神秘感,但又不好意思去问老师、家长,个别同学甚至会因为一些传统思想影响,羞于去了解生殖系统的相关知识。这些思想将直接影响学习这一章节内容的效果。设计思路以父母生育、养育我:我敬爱、报答父母为主线,充分利用多媒体的喧染气氛的作用,前后呼应,把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来,收到了良好的教学效果。比如,在讲到母亲“十月怀胎”这个知识点时,学生立即就联想到给老人、孕妇让座等。教学过程引入新课在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题,非常自然、轻松地与学生交流:师:课前我请同学们回去问自己父母两个问题,现在,我们来谈一谈你们的调查结果如何?生:他们说我是捡来的。生:父母说等你长大了自然会知道的。生:他们说:“去、去、去,小孩子瞎问什么,把你的学习学好就行了。”教师:我从你们的结论中不难得出,家长大都闪烁其词,不正面回答你们的问题。其实,在我们读初中的时候,生殖系统的内容是被要求自学的。记得我上大学的时候,当老师拿着男女生殖系统的挂图走进教室,我们全班同学的脸都是通红的,把头埋得很低很低,没有一个同学敢抬头。这时,只听老师说:“请把你们的头抬起来,这是一门知识,它和学习别的学科没有什么区别。”这句话至今仍在我耳边回响。想想在发达国家,小学就已经有了这方面的教育。今天,能在你们读初一的时候学习这方面的知识,是我国近年来课程改革的一个大的举措。现在就让我们一起来学习“婴儿的诞生”这部分内容。生殖系统的结构[多媒体展示]男性生殖系统和女性生殖系统纵剖图师:指导学生自学,要求学生4人一组,分别观察男女生殖系统模型和展示的多媒体纵剖图,注意观察时从产生生殖细胞的部位开始,按生殖细胞排出的路线进行识别,按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能?联想一下在自己身上的位置,哪些已在发生变化?试着填写侧剖面图中的结构。思考与讨论:(...