乙醇教学反思通河一中：孙俐红乙醇是我们常见的含氧有机物，广泛地存在于酒中。本节以几种生活中常见的乙醇为例，展开烃的衍生物的教学。通过酒的诗句谈到乙醇；通过引导学生回忆总结出乙醇的物理性质，继而由性质是由结构决定的谈到乙醇的结构；从结构的分析引入到乙醇的化学性质；从乙醇的性质谈到乙醇的功过是非，进一步谈到测定司机酒后驾车的原理并对学生进行思想教育。本节课的指示框架如下:整节教学内容的安排，尽可能充分调动学生的积极性；思维有深度，思考容量大；思想教育与知识内容结合紧密，切入点好；引领学生关注社会、了解生活中的化学，对学生创新精神和实践能力的培养起到了很好的示范作用。知识反馈：练习1乙醇知识回忆：乙醇的物理性质观察总结：乙醇的结构探究活动：乙醇的化学性质知识迁移：乙醇的功过是非1、通过简单优美的描述酒的诗句进入酒的意境，进而通过酒和化学的直接联系——酒精灯引入酒精，进而引入乙醇，学生通过回忆总结出乙醇的物理性质。整堂课围绕着酒，充分挖掘化学与学生生活相结合，科学与人文相结合的教学素材，充分体现了二期课改的理念，不仅引发学生思考，学会了有关化学知识，还适时进行了法制教育，学生一定会受益终身。2、分析乙醇的结构通过展示模型，让学生观察描述，写出结构式，结构简式，讨论结构特征。让学生开展探究，推断乙醇可能具有的化学性质，充分调动学生学习的积极性。3、实验探究通过乙醇与钠的反应，乙醇的催化氧化二个实验，通过学生亲自动手操作，对比学习，认真观察分析实验现象，加深印象和并起到激发学生学习兴趣的目的。4、习题讨论，联系生活，学以至用。通过催化氧化实验分析，让学生填空，以反馈本节课知识掌握情况。明确化学源于生活，用于生活，对学生开展教育。从这节课的教学中，看出学生的动手操作能力很差，在以后的教学中要加强对学生实验能力的培养，能做的实验必须做，没有条件创造条件也要做.2
