高中语文 19《兰亭集序》教学设计 苏教版必修5VIP专享VIP免费

第四专题：我们头上的灿烂星空第一板块：心连广宇《兰亭集序》教学设计教学目标：⒈正确认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。⒉了解兰亭宴集的起因、经过，正确认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨。⒊掌握本文情景交融、叙议结合的写作特点，体会行文的巧妙；学习作者正视现实，直抒胸臆，用语朴实清新的文风。⒋掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性，了解课文中的词类活用，成分省略等语言现象。教学重点：⒈了解由这次集会而生发的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。⒉背诵全文。教学难点：⒈认识作者深沉的感叹中所蕴含的积极情绪。⒉对文中多义词具体义项的确定。教学方法：⒈以诵读教学法为主，辅之以点拨法。本文由于内容较深，需教师设置一些带有启发性的问题引导学生把握内容，力求当堂背诵。⒉点评教学法。不对全篇鉴赏，在诵读中力求抓住几个鉴赏点，分析作者行文的妙处，在服务于诵读的同时，提高学生的审美情趣。教学时数：二课时。教学步骤：第一课时教学要点：作者及文体简介。放录音范读，领会句法上骈散并行，以散为主的特征。朗读课文，结合注释，把握文意，积累基础知识。教学过程：一、导语设计：设计㈠初中阶段我们学过不少写景状物的诗作，想必王安石的《书湖阴先生壁》大家还记得吧，师生一起诵读：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。诗人描写景物时，毕其形传其神，一水多情地呵护着绿田，两山像从远处奔腾而来，来不及敲门便捧上一片青翠。今天，我们学习的这篇文章，也摹景状物，但手法却别具一格，言简而神具，这就是王羲之以书中神品称著于世的《兰亭集序》。设计㈡投影显示《兰亭集序》摹本，教师讲解：这是书艺超绝无双的《兰亭集序》，它的创作者为被后人誉称“书圣”的王羲之。让我们来领略这些勾勾画画的线条艺术所呈现出的生命姿态和精神张扬吧。笔墨是一个人才情气质和性格的流露和暗示。当我们沉潜内心细细品味时，这些流淌于点划勾捺之间的活力就真切地复活了，这些线条是魏晋时代风貌和气度的形象再现，那么这些文字的内蕴如何呢？让我们细细品味品味吧。设计㈢浙江的绍兴兰渚山是美丽的地方。当年越王勾践曾经在这里种过兰花。尽管兰花多且香，但过了季节，很难寻觅。不过由于有了王羲之的《兰亭集序》，兰亭——兰渚之亭则流芳万古，大大超过了兰草的清香。下面让我们共同欣赏《兰亭集序》吧。二、作者及背景：⒈选一学生读注解①，教师略作补充：王羲之，有“书圣”之称，也长于诗文，字和文任意而行，得自然之妙，风格潇洒脱放。他曾一度做官，关怀国事，在政治上曾有积极用世的一面，后辞官归田，以山水为娱，好服食养性，胸怀旷达，为时人敬重。王羲之书写的《乐毅论》《黄庭坚》等楷书作品称“书之圣”，行草《兰亭集序》被后世书法家誉为“行书第一”。多媒体显示王羲之《兰亭集序》摹本，正如前人对他的评价“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出。”⒉兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。晋穆帝永和九年（公元353年）三月二日，五十一岁的王羲之（当时任会稽内史）邀请友人谢安、孙绰等四十一人在兰亭聚会，他们做曲水流殇之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。三、放录音范读，要求学生注意文章的语气、节奏和一些字的读音。⒈投影：生字：癸（ɡuǐ）丑修禊（xì）流觞（shānɡ）形骸（hái）游目骋（chěnɡ）怀齐彭殇（shānɡ）多音字：会稽（kuàijī）感慨系（xì）之通假字：趣舍万殊（通“趋”）古之视今亦由今之视昔（通“犹”）⒉学生自由朗读，要求读准字音。四、朗读课文，体会本文句法骈散并行，以散为主的特征。五、品读课文，结合注释，熟悉文意，积累基础知识。⒈学生提出预习时无法理解的字词句，教师答疑或学生讨论，疏通文意，正确理解课文内容，积累基础知识。明确：⑴重要词语①实、虚词群贤毕至少长咸集信可乐...