高中化学 3.1 碳的多样性教学设计1 鲁科版必修1-鲁科版高一必修1化学教案VIP免费

第三章自然界中的元素第一节碳的多样性（1）碳酸钠与碳酸氢钠性质的探究一、教学内容分析《普通高中化学课程标准》指出：“通过以化学实验为主体的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”因此，在教学中必须强化实验的功能，改变以往的实验只是起演示和辅助的作用，培养学生的化学实践能力、创新精神、科学方法和合作精神。本单元内容在呈现方式上有以下特点：实验较多，有利于引起学生的学习兴趣。Na2CO3、NaHCO3的性质我将采用了科学探究的形式让学生通过自主实验完成这一知识点的学习。“让学生体验科学探究的过程，学会科学探究的一般方法”，并且将科学精神和人文精神自然的融入教学当中。充分发挥学生课堂主体地位，又可充分发掘教师的主导作用，这样更能激发学生学习的兴趣和情感。二、教学流程设计讲授学习任务明确目标观看实验视频讨论、交流、总结了解Na2CO3、NaHCO3性质、鉴别（讨论应用）介绍苏氏两姐妹的用途引入课题小结本节课知识点归纳概括抛出问题课堂检测拓展延伸三、学生特征分析①学生知识面仍较狭隘，习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。②学生每天的学习任务较重，各科作业较多，学习精力和动力不足。四、教学目标1、知识技能①能够熟练书写碳酸氢钠受热分解的化学方程式②学生能够对比理解碳酸钠和碳酸氢钠的性质2、过程与方法①通过Na2CO3和NaHCO3性质的探究和比较，使学生体会到组成上相差不大的化合物，所呈现的性质千变万化的道理。②从观察实验现象入手，学生分析产生现象的因果关系和本质联系，从而使学生了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程。3、情感态度与价值观①通过实验，提高学生对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识。培养学生的实验意识、操作技能、观察和分析问题的能力等。②通过小苏打及苏打在日常生活中的应用介绍，让学生感受到化学的平凡性和重要性。提高学生学习化学的兴趣。③在探究实验过程中，培养学生善于与他人合作的良好心理品质。4、教学重点和难点①教学重点：Na2CO3和NaHCO3的主要性质，学习方法的引导②教学难点：对实验现象的观察和分析；探究能力的养成。5、教学方法探究式教学多媒体辅助教学五、教学过程教学环节学生活动教学目的和意义指导学生阅读课本，组织学生独立学习，完成学案预习案学生阅读课本，6分钟完成导学案017的预习内容，总结并理解同素异形体的概念。让学生学会阅读，学会提炼知识，养成独学，积极思考的习惯2分钟小组交流预习结果，对照答案。学生分组讨论论、交流发言让学生从独学转到群学，感受小组的智慧，培养小组意识课堂反馈习题（导学案习题）学生独立完成导学案后的课堂反馈练习第一题，理解同素异形体的概念学以致用课堂探究二：观看实验视频，探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质学生观看实验，阅读课本，小组交流，完成导学案中的对应内容培养学生观察实验现象的能力，并从中总结两者的不同性质小组讨论，完成思考题，5分钟展示小组交流，展示课堂小结本节课自己的收货，自由发言让学生回顾，加深学习印象习题练习，当堂完成独立完成导学案课堂练习趁热打铁，巩固知识教学反思本节课内容较为简单，分为两个部分，一个是学生对同素异形体的理解，另一个就是探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质，这个是本节的难点，方程式比较多，以实验视频的形式让学生观看，效果不是很好，感觉课堂气氛枯燥，针对后面要学习的硫以及氮的内容，一定要想办法调动学生的积极性。表一：碳酸钠碳酸氢钠化学式Na2CO3NaHCO3俗名纯碱,苏打小苏打颜色、状态白色粉末状固体白色微小晶体加少量水的现象结块放热变湿水溶性Na2CO3＞NaHCO3水溶液的酸碱性Na2CO3＞NaHCO3与盐酸反应剧烈程度NaHCO3＞Na2CO3表二：现象发生反应的化学方程式结论碳酸钠刚加热时几个气泡外，没有别的变化，石灰水也不变浑浊热稳定性：碳酸钠＞碳酸氢钠碳酸氢钠可看出盛碳酸氢钠的试管口处有水珠出现，导管口有连续的气泡冒出，澄清的石灰水变浑浊2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑