八年级语文下册 4《寄语十五岁》教学设计 鄂教版-鄂教版初中八年级下册语文教案VIP专享VIP免费

《寄语十五岁》教学设计【教学目标】1、熟读课文，理解本文的深刻内涵。2、学习本文的谈话方法，提高自己的语言表达能力。3、培养正确的人生观，把握自己的人生航向。【教学重难点】教学重点：1．了解本文的谈话方法，分析本文是怎样选择恰当的谈话方式，从而提高了语言的表现力和说服力，并学习这种方法，提高自己的表达（主要是“对话”）水平。2．学习对文本的质疑与探疑。教学难点：了解本文的谈话方法，分析本文是怎样选择恰当的谈话方法，从而提高了语言的表现力和说服力，并学习这种方法，提高自己的表达（主要是“对话”）水平。【教学方法】自主学习合作探究【教学用具】多媒体【教学时间】2课时【教学过程】一、导入新课星期天，你把作业做完了，想出去放松放松，这时家长还想跟你补一补你较弱的科目英语跟你加点学习量，你的家长通常用什么方式跟你谈？你希望家长用什么样的方式来跟你谈？二、相关背景1．作家作品崔卫平，曾是北京101中学学生家长，他在家长会上的讲演稿在2000年5月30日的《北京青年报》上发表。2．背景链接⑴2000年3月3日，作者的女儿所在的101中学初三（4）班举行“你是你的船长”主题班会。这是全班孩子集体过他们的15岁生日。家长也同时参加。会上，家长们还向孩子们赠送了由班里的家长委员会创意，并自费结集成册的“寄语15岁——给自己孩子的一封信”一书。作者作为家长代表应邀发言。⑵别出心裁的演讲演讲比赛上，一个参赛者挺精神地走上讲台，向大家宣布：“我向大家演讲的题目是：论坚守岗位。”她的语音甜润，吐字清楚。可是刚说完这句话，演讲者突然下了讲台，向会场外走去。台下的听众面面相觑，先是小声议论，彼此猜测，继而喧声四起，怒不可遏了。难堪的5分钟过去了，演讲者慢吞吞地回到讲台上，面对激怒的观众，等大家平息下来，她便充满激情地说：“如果我在演讲时离开讲台是不能容忍的话，那么，在工作时间内，纪律松弛，玩忽职守，擅离生产岗位，难道不应该谴责吗?演讲完了。”会场安静了一会儿，突然爆发了一阵热烈的掌声。⑶演讲的语调适当地调节好语音的轻重、缓急、抑扬、顿挫，可以表达不同的情感和态度，对演讲的成功起到辅助作用。语调与情感态度的关系大致可以归纳如下：重音／慢速：关切轻音／慢速：思索高音／慢速：傲慢低音／慢速：沉重重音／快速：粗暴轻音／快速：轻松高音／快速：急躁低音／快速：焦急⑷不良的演讲习惯①哗众取宠、故弄玄虚有的演讲者不在根本原理、根本论点、论据、逻辑结构和语言的规范、准确、鲜明、生动上面下功夫，却热衷于概念游戏，醉心于搬弄一些时髦的名词术语，以装潢自己的演讲：有的专门搜集一些荒诞的小道消息、马路新闻、野史秘闻，单纯猎奇，追求刺激，甚至迎合一部分听众的低级趣味，以耸人听闻，博取廉价的掌声和笑声；有的还喜欢滥用一些不符合语法规范的欧化句式、文言词汇，在听众面前炫耀自己博学多才；还有的在演讲中堆砌了大量警言格言、名人佚事、漂亮辞藻，把演讲变成了五光十色的“大拼盘”。诸如此类的不良习惯，都是演讲者学风、文风不正的突出表现。这些习惯如不及时纠正，只能弄巧成拙，丧失听众。②重复哕嗦、轮番轰炸有的演讲者，板着面孔，拿着训人的腔调，结果是“出口千言，离题万里。”重复哕嗦，轮番轰炸，群众讥之为“车轱辘话”，每当听到这种演讲，听众无不蹙额锁眉，陷入一种极为难堪的沉闷境地。捷克斯洛伐克讽刺小说家哈谢克的名著《好兵帅克》中有一个克劳斯上校，有一次他对军官发表演讲：“诸位，那么你们知道什么叫做沟吗?沟就是一批工人所挖的一种凹而长的坑，对，那就叫做沟。沟就是用铁锹挖的。你们知道吗?铁做的工具，诸位，不错吧，你们都知道吗?”这位克劳斯上校讲的都是—堆废话。他的演讲效果，是可想而知的了。③夹带衬字或口头语有些人在演讲中常常有多余的“哎、呀、啊、吧”“这个这个”“那个那个”“就是说”之类的口头语，有些人则带衬字。如“反正”“是吧”等等。演讲中的衬字和口头语，对演讲的危害很大。轻则破坏语言结构，造成语言断续、停顿，影响听众情绪，削弱宣传效果；重则在社会活动中碰钉子、招烦恼，严重损害演讲者在听...