高中语文 第12课 苏武传学案3 新人教版必修4-新人教版高二必修4语文学案VIP免费

苏武传作者卡片姓名班固时代(生卒年)东汉(32－92)字号称谓字孟坚籍贯东汉安陵(今陕西咸阳)相关材料东汉著名的史学家、文学家。青年时代在太学读书，后继父亲班彪之志续写《史记后传》，被人告发私改国史而入狱。汉明帝读其原稿颇为赞赏，召为兰台令史，奉诏修史。历二十余年基本完成《汉书》。晚年因窦宪事牵连入狱死。一部分“志”“表”由其妹班昭和马续相继完成。著有辞赋《两都赋》《答宾戏》《幽通赋》等；诗歌有《明堂诗》《辟雍诗》《灵台诗》《宝鼎诗》《白雉诗》《咏史》等；经学著作《白虎通义》等背景呈现秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施的政策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。知识链接《汉书》：由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年(公元前206年)，下至新朝的王莽地皇四年(公元23年)，共229年的史事。《汉书》包括纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，后人划分为一百二十卷，共八十万字。速读感知1.这篇文章主要记叙了苏武的哪几件事情？有何作用？2.文中主要写了几次匈奴招降的情况？精要探究1.如何理解苏武所说的“屈节辱命，虽生，何面目以归汉”这句话？2.文中写张胜请降，有何用意？3.文章并不具体描述苏武的每一件事，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，作者为什么要这样处理？4.苏武入匈奴遭遇变故曾两度欲引刀自决，后来被困地窖、牧羊北海时却又千方百计要活下去。这前后不一的做法是否矛盾？会不会影响他爱国志士的光辉形象？5.匈奴与汉已经和亲，为何还要“诡言武死”？6.这篇文章在塑造苏武的形象时运用了对比的手法，请将文中多个人物的性格和苏武进行对比。重难探究真正的忠诚就是忠诚于国家、人民，而那些不分黑白、一味盲目服从君主、为君主做无谓牺牲的行为，我们称之为“愚忠”。那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗？文脉图示写法指导《苏武传》中作者通过一些细节描写，表现了苏武不屈的民族气节。如写苏武的两次自杀，第一次被“胜、惠共止之”；第二次又被救活。又如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等。这些细节描写，为我们塑造了一个丰满、动人、高大的英雄形象。细节描写是指抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，它是最生动、最有表现力的手法。它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出。具体描写时，要注意细节的真实性，让人感到可信，要抓住典型细节即最能反映人物性格、最能表现中心思想的细节。细节描写注意抓住以下几点：1.细节描写要真实可信。2.选择具有典型意义的细节。3.恰当地对所选细节进行描写，既不过分详细，也不过分简略，为写作目的服务。【参考答案】速读感知1．【答案】文章先后记叙了苏武的自刎、拒降和北海牧羊等几件事，表现了苏武坚定的信念和矢志不渝的民族气节。2．【答案】共三次。第一次写卫律软硬兼施想迫使苏武投降；第二次匈奴企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的斗志，使其投降；第三次是故友李陵劝降。精要探究1．[名师指津]解读这句话要结合具体的语境，找出苏武所要表达的三层意思，也可由此看出他的性格特征。[我的理解]苏武的话有三层意思：一是表明自己没有参与谋反事件，二是表明汉朝没有指使他们这样做，三是教育张胜等不要贪生怕死。后文的“引佩刀自刺”大大增加了说话的分量，不仅为国雪耻，扭转了外交上的被动局面，而且赢得了单于的尊敬。2．[名师指津]作者善于运用反衬手法，借张胜的“请降”，来突出苏武的“拒降”，以此来刻画其坚贞不屈的品格。[我的理解]从文中看，一个“请”字写出了张胜在卫律剑下丧失骨气、奴颜婢膝的...