政治生活课题政治生活第五课课时4授课班级考点、知识点1.正确理解和把握人民代表大会的性质、地位和职权。2.人民代表大会制度是我国的根本政治制度。3.民主集中制原则。学习目标1.知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权；2.了解人民代表的法律地位、权力和义务。3.理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。4.理解人民代表大会制度的组织活动原则：民主集中制。重、难点2.正确理解和把握人民代表大会的性质、地位和职权。2.人民代表大会制度是我国的根本政治制度。3.民主集中制原则。学习内容学生活动（一）、人民行使国家权力的机关。1、全国人民代表大会的性质和职权、地位。性质：国家最高权力机关职权：最高立法权、决定权、任免权、监督权。地位（多媒体展出）常设机构：全国人大常委会。2、地方人民代表大会是地方各级国家权力机关。全国人大：最高国家权力机关（1）人民代表大会的性质：国家权力机关地方人大：地方国家权力机关立法权：制定法律的权力。（2）人民代表大会的职权决定权：决定国家或本行政区内重大事项的权力任免权：对相关领导人员进行选举、任免等权力监督权：监督宪法和法律的实施，监督“一府两院”（二）、肩负人民的重托。1、人民代表的法律地位。2、人民代表的产生、任期3、人民代表的权力和义务（导入）设置问题导入，学生讨论，教师总结。得出结论：在我国人民不直接行使国家权力，而是通过人民代表大会。学生分小组讨论，总结进行探究活动环节（一）情境导入：播放视频或图片：第十二届全国人民代表大会第一次会议、第三次会议的主要议程（选举产生国家领导人，政府总理、高法院长、高检检察长作工作报告，大会分组讨论、表决通过决议等）。设置问题：（1）为什么每年三月都要在北京召开全国人民代表大会？（2）在大会上，国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院监察长为什么要向全国人大作工作报告？（3）十二届全国人大第三次会议《关于深化改革的若干问题的决定》讨论、审议和通过的过程是怎样的？教师点拨引导。设计意图：用学生普遍关注的热点大事导入，激发学生的兴趣；通过视频（图片）材料让学生整体感知人民代表大会制度。环节（二）探讨、生成、构建新知识一、我国的政权组织形式情景设置：出示我国部分中央国家机关领导人（习近平、李克强、张高丽、周强、曹建明）的照片。设置问题：（1）你知道他们都是谁、担任什么领导职务、是怎样选举产生的、代表哪些国家机关吗？（2）你知道我国有哪些国家机关，这些国家机关之间有什么关系吗？师：出示中央国家机关组织简表并作讲解。观看视频（图片），引发思考，合作探究，发表见解。学生讨论、回答。（2）随着社会的进步和发展,学校周边的环境在不断的改善,但是仍然存在一些诸如黑网吧,黑出租屋;无证经营,卫生不达标的小餐馆等问题,直接影响在校学生的安全和学校正常的发展,令老师和家长担忧,如果你是人大代表,你会做些什么?（1）原十届全国人大代表,安徽省亳州市原政协副主席,古井集团股份有限公司原董事长王效金涉嫌利用职务犯罪,被依法判处无期徒刑,并剥夺政治权利终身.这说明了什么?全国人大（最高国家权力机关，也是我国的立法机关）：从权力的所有者与行使者来看，全国人大代表人民统一行使国家最高权力。它集中代表全国各族人民的意志和利益，行使国家的立法权和决定国家生活中的其他重大问题。国家主席（国家元首）：是重要的国家机关，是一个国家对内对外的最高代表。国务院（中央人民政府）：是国家的最高行政机关。最高人民检察院（最高国家检察机关）、最高人民法院（最高审判机关）：是我国的司法机关，行使司法权。国家主席、国务院、最高人民检察院、最高人民法院由全国人大产生，对全国人大负责、受全国人大监督。各国家机关，依法行使各自的职权。得出结论一：由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权。同时，对权力机关负责，受权力机关监督。（国家权力机关与其它国家机关的关系）情境问题设置：出示我国政权机关纵向图。设问：刚才我们讲的是中央层面的国家政权机关关系，地方政权机关之间的关系也是如此，那么中央和地方...
