高中英语Unit 15 Lesson 3 Teachers 教学设计1 北师大版 必修5VIP免费

Teachers教学设计设计教师：教学年级：高中二年级课题名称：Unit15lesson3Teacher第一课时教材版本：北师大版授课时间：45分钟（一）学生情况分析本班学生属理科生物班，特点是学生学习的主动性积极性不强，英语基础差，听说读写能力一般，对英语的兴趣不大，平均分倒数第一;但是他们有一个优点就是胆子比较大，无论会不会都敢说，不怕说错，所以上课时课堂气氛很活跃。学生在学习本课之前已经完成了前两课的学习，已经初步掌握了一些关于learning方面的知识，对本课的单词也进行了预习；除此之外，学生也对虚拟语气有了一定的了解。（二）教材分析本课使用的教材是北京师范大学出版社的必修模块5Unit15Lesson3Teachers的第一课时。这一课是由两部分构成的，firstpart----MyInspiration是以学生Graham的口吻叙述的，而secondpart---MyPupil则是以老师Mr.Jenkins的口吻叙述的。这篇文章结构简单，生词不多，理解难度不大，重点就是readingcomprehension和wishandshould的用法，因此本人通过一系列的教学实践活动，使学生更好的理解课文和掌握虚拟语气，为了更生动的展现，还使用了PowerPoint来制作课件。（三）教学目标通过对MyInspiration和MyPupil的阅读实践活动，帮助学生了解和积累一些有关如何叙说自己及过去的词汇，习惯用语和一些虚拟语气的句型。如：Begoodatmostschoolsubjects,especiallyinlanguages,fullofenthusiasm,willingandcooperative,rebellious,lackedconfidence,IwishIhaddone---,Heshouldhavedone---etc.Readingability:toimprovetheSs’readingabilitybycarryingoutaseriesoftext-basedactivitiesaswellascomplementaryreadingmaterialtoarousetheSs’interestinreading.Besides,traintheSshowtogaininformation,copewithinformation,analyzeproblemandsolvetheproblem.Aboveall,bylearningthispassage,theSscanthinkandexpressthemselvesinEnglishaswellastalkabouttheirpastespeciallyinwishandregret.senseofmentalworld:maketheSsawareofrespectingteacheraswellaslearningtosucceedontheirowneffortsandknowmoreabouteducatingstudents.Throughthetext,theSscanlearnmoreaboutrelationshipbetweenteacherandstudents.what’sbetter,itcanmotivatetheSs’desiretobesuccessfullikeGraham.IftheSscanworkhardtoachievetheirdreamwithoutsuchateacher,theywillseekformoreunderstanding.LearningStrategies:Fastreading,limitthereadingtimeforSstotesttheirmemory---howtograspthekeywordsandphrases.用心爱心专心116号编辑Carefulreading,givethetaskforfullunderstanding(fillingblanksandmultiplechoice)---howtocopewiththeinformationActivity,pairwoktoperformaninterview----howtomakeuseofinformationanddotheextrawork.（四）教学策略1创设情景以学生熟悉的教师作为导入的话题可以激发学生的兴趣，使学生有话可说，克服了学生的胆怯和紧张，为后面的教学创造良好的氛围。2任务教学（Task-based）依据学生的实际情况和阅读材料，每个环节都设计出帮助学生理解和运用语言知识的任务，用任务来帮助实现教学目标。3启发式教学在reading,presentation,practicing中都提出启发式的问题，eg:WhyGrahamcouldbesosuccessfulwithsomanydisadvantages?Whatwillyoudoifyouhadnosuchateacher?4多媒体教学充分利用多媒体辅助教学，选取相关的图片，文字，音乐，以达到教学目的。（五）教学过程（详见下图）Step1leading-in:ShowingpicturesfortalkingStep2ReadingFastreading--------tickingoutIntensivereading--------fillinginblanks,Step3Practice:AnInterviewStep4SummaryStep5Homework用心爱心专心116号编辑TeachingproceduresStepsMaincontentMainmethodsMainaims:Step1Leading-in1)GuidetheSstothetopic2)Abriefintroduction1)Pictures-showingforintroductionandgreeting2)Ask-and-answeractivity;1)EncourageSstotalk2)MotivatetheirdesiretoknowmoreabouttextStep2presentationPro-reading1)Talkabouttheirownteachers2)Givingtask—Whatwillbetalke...