高中语文《登高》《锦瑟》导学案 苏教版必修4-苏教版高二必修4语文学案VIP免费

《登高》《锦瑟》导学案【学习目标】1、了解这两首诗歌的内容，这里包括所描绘的景（意象）等。2、掌握诗歌表达的主要表现手法等，学会鉴赏诗歌中的名句等，背诵这两首诗歌。3、体会这两首诗歌作者各自的思想感情。【学习重点和难点】掌握诗歌表达的主要表现手法等，学会鉴赏诗歌中的名句。【自学质疑】1.文学常识填空。杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，故人称“杜少陵”，盛唐时期伟大的现实主义诗人。与李白齐名，并称“李杜”。2.名句填空。（1）相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(《无题》)（2）身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（《无题》）（3）何当共剪两窗烛，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》）（4）可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（《贾生》）（5）夕阳无限好，只是近黄昏。（《乐游图》）（6）嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。（《嫦娥》）（7）天意怜幽草，人间重晚晴。《晚晴》这些诗句的作者都是李商隐（812～858），字义山，号玉溪生，又号樊南生，晚唐时期诗人，与杜牧齐名，并称“小李杜”。【交流展示】1.《登高》首联两句中，“渚清沙白鸟飞回”既有“渚清沙白”这样的______描写，也有“鸟飞回”这样的_____描写，整句属于_________的写法。而“哀”字写猿啸声哀，但也微微透露出作者愁苦的思绪，这里采用的是_______写法。解析：静态描写；动态描写；动静结合；寓情于景。2．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这一联描写了怎样的意境？在此意境中作者想到了什么，由此表现了作者怎样的感情？明确：描写了凄楚苍凉而又雄浑开阔刚健的意境。“落木萧萧”有生命短暂、壮志未酬之感，“不尽长江”使人感到历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。3．根据“艰难苦恨繁霜鬓”句，联系杜甫的身世遭遇，你认为杜甫的“艰难苦恨”包含着哪些寄寓？明确：对个人病困潦倒生活的深沉感叹；对终生壮志难酬的激愤与哀怨；对祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑；对人民艰苦命运的关切。4．分析下列诗句中运用的主要艺术用法（1）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(李白《早发白帝城》)解析：“彩云间”用夸张的手法突出白帝城地势之高，为后面舟行之速、行期之短作铺垫。“千里”和“一日”以空间之远和时间之短作悬殊对比，表现舟行之迅速，心情之愉快。1（2）国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)解析：“国破”与“山河在”，“城春”与“草木深”，亦即国家破亡与山河依旧，城春之明媚与景象之荒芜，两相对照，加深了情感。另外，“国破”的颓壁残垣与富有生气的“城春”对比强烈，从而表现了作者对国破家亡的无限痛惜之感。【合作探究】1.《锦瑟》中“无端”是什么意思？解析：无缘无故，没有来由，此有发问之意。瑟弦的多少原本是无从发问之事，于无从发问处发问，正表明情绪的强烈浓重，表明心中某种情绪积累已久、积累已深，迫切需要宣泄。2．作者强调“一弦一柱”有何用意？解析：“弦”“柱”与“华年”相联系，又与上文的“五十”相呼应，表明心中情感的强烈浓重。锦瑟弦多而音繁，则华年事多而情浓。强调“一弦一柱”，则表明每一件事都很值得回忆，每一件事都会引起强烈的感触。3.典故“庄生梦蝶”在这里可作怎样的理解？解析：①体现世事的变化难测，难于把握。②表明美好梦想的幻灭，迷惑怅惘。曾经的追求终成幻影，曾经的美梦终于成空。4.典故“望帝啼鹃”在这里可作怎样的理解？解析：①听瑟的感觉：听到锦瑟音哀曲怨，就如听到杜鹃鸟送春归去的凄婉之音。②伤逝与无奈：自己年华已逝，事事成空，今生今世恐怕再无转机；死掉之后，也只会如望帝一样留下无限悲凄。③不甘之情：望帝之心通过杜鹃之啼传达出来；鼓瑟之人一片心思通过音乐传达出来；我的一片心思则会通过诗作传达出来。不能将其轻弃。④惋惜之意：可叹望帝一片赤诚却是如此结局；可叹望帝一份“春心”只能以哀啼相告；可惜我们的心思总是只能以另一种方式传达。5.典故“鲛人泣珠”在这里可作怎样的理解？解析：①鲛人泣泪为珠；鼓瑟者因痛苦心事奏乐：美丽总是与痛苦相连；②月亮、珍珠、泪珠都是圆而亮的，前...