《理解常见文言实词在文中的含义》教学目标：1．在练习中掌握实词推断的常用方法，提高文言文的阅读能力。2．探究文言实词高考命题规律，重视语文教材在复习中的作用。教学重点：能巧妙地运用相关方法，推知文言实词在特定语境中的含义。教学过程：一、新课导入多年前，校园里已流传一句民谣说，中学生读语文有三怕：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。虽然是戏说，却反映出我们学生学习文言文的窘境。但高考摆在面前，我们逃无可逃，我们必须啃下这块硬骨头。今天我们就来复习“理解常见文言实词在文中的含义”，为啃下这块硬骨头打下坚实的基础。二、考点解读考点：理解常见文言实词在文中的含义1．问：假如你是高考命题者，在命题中针对“理解常见文言实词在文中的含义”这一考点，你会特别关注这句话中的什么词来考查“文言实词”？明确：①应抓住“常见”这个词。高考不会考特别生僻的词，会考和课文有关的一些词。②应该抓住它“在文中”的含义。需要联系上下文，考虑它在特定语境中的含义。三、方法探寻（一）判断选段中加点词的解释是否正确，如果有错误请更正，并试着找寻方法确保你的判断是正确的。1．吾读严子祺先之文，深叹其能矫然拔俗也。（节选自归庄《严祺先文集序》）◆深叹其能矫然拔俗也拔：拔除2．谢太傅盘桓东山，时与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方王，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。（节选自《世说新语·雅量》）◆舟人以公貌闲意说说：劝说3．太祖将取滁州，率数骑前行，云从。猝遇贼数千，云翼太祖，拔剑跃马冲阵而进。（节选自《明史·花云传》）◆猝遇贼数千，云翼太祖翼：像鸟的翅膀一样（二）讨论、寻找方法（可从相对简单的第2题或第3题说起）1．第3题是错的，应是“像鸟的翅膀一样保护”的意思。理由讨论：①把词义代入句中，发现理解不通。这就是“代入选文法”。②“云”在这里是主语，“太祖”是宾语，中间应该是个谓语动词。所以应翻译为动词性的“像鸟的翅膀一样保护”，这就是“语法分析法”。其实这个“翼”字在《鸿门宴》中我们也学过——“常以身翼蔽沛公”，其中“翼”理解为“像鸟的翅膀一样”，为什么？（因为它放在动词“蔽”前面做状语）2．第2题也是错的，通“悦”，是“高兴”之意。理由讨论：①全篇的意思应该是谢太傅与很多人一起去游玩，其他人准备要回去了，但是谢太傅正好到了兴头上，只是自己不说话也不想回去。撑船的人因为看到谢太傅的神貌悠闲，应是他的心情很高兴，所以不是读“说”，应该读“悦”，高兴之意。这就是“联系上下法”，还有“通假推断法”。②读“貌闲意说”，发现还有什么方法呢？我们发现两个词在结构上是相同的，这就是“对称结构推断法”。我们在推断实词含义的时候，就可以充分利用这样的一个特点进行推测。③还可联系课文，如《烛之武退秦师》“秦伯说，与郑人盟”，“说”通“悦”，高兴。这就是“联系课文法”。3．第1题也是错的，应该是“超出”之意。理由讨论：①根据词组搭配，“拔俗”的“俗”应是“世俗”，“拔俗”应是指超出世俗之外。再根据前文的“叹”（叹服）和“矫然”（坚劲貌），“拔”作“超出”之意更为妥当。这也是上面所说的“联系上下法”。②我们可以联系我们熟悉的成语，比如“出类拔萃”，“萃”：草丛生的样子，引申为聚集，指成群的人或物。“出类拔萃”，指超出同类之上。这就是“联系成语法”。归纳总结推敲词义的方法：代入选文法语法分析法联系上下法通假推断法对称推断法联系课文法联系成语法四、方法运用周维城传(节选)[清]张惠言嘉庆元年，余游富阳，知县恽候请余修县志，未及属稿，而恽候奉调，余去富阳。富阳高傅占，君子人也，为余言周维城事甚具，故为之传，以遗后之修志者。周丰，字维城，其先绍兴人也，徙杭州，世为贾，有资。父曰重章，火灾荡其家，流寓富阳。重章富家子，骤贫，抑郁无聊，益跅弛①不问生产，遂大困，寻死富阳。丰为儿时，当天寒，父中夜自外归，又无所得食，辄引父足怀中以卧。十余岁，父既卒，学贾。晨有老人过肆②，与之语，奇之，立许字以女。丰事母，起坐行步，尝先得其所欲，饮食...
