第六课求索真理的过程生活在河里的小鱼听说陆地上有一种动物叫奶牛，于是向青蛙询问奶牛的长相。青蛙说：“奶牛体形很大，四条腿站立，头顶上长着一堆尖尖的犄角，身上布满黑色斑点，喜欢吃青草。”于是，小鱼脑海里生成了奶牛的形象。小鱼脑海中的奶牛形象及其生成过程说明了什么问题？第一框人的认识从何而来主干知识梳理一、实践及其特点1.实践的含义：实践是人们改造___________。2.实践的特点：___________、___________、___________。【探究反思】实践是人们改造客观世界的物质性活动。据此判断，下列活动属于实践的是①全面建设小康社会②发展社会主义民主政治③大猩猩用树枝钩食白蚁④学生思考数学题二、实践是认识的基础1.实践是认识的___________。2.实践是认识发展的___________。3.实践是检验认识的___________。4.实践是认识的___________和___________。【拓展提升】实践是认识发展的唯一动力。把实践是认识发展的根本动力理解为唯一动力或各种动力中的一个普通动力都是错误的。实际上认识是多种力量作用的结果，但实践则是认识发展的根本动力，是认识发展的第一推动力，因为客观世界的变革以及认识工具的创新主要是人们实践的结果，同时也是不断创新的认识指导的结果。人的实践活动一方面改造发展了客观世界，一方面使认识获得了发展，所以实践是认识发展的根本动力。答案速查：一、1.客观世界的物质性活动2．客观物质性主观能动性社会历史性二、1.来源2.动力3.真理性的唯一标准4.目的归宿重难疑点探究1．准确理解实践的特点(1)实践具有客观物质性。这是实践活动与人的认识活动的区别所在。实践的客观物质性首先由实践的构成要素的客观性决定。无论是实践的主体、实践的手段还是实践的对象都是客观的、不以人的意志为转移。实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其规律的制约，因而也具有客观性。(2)实践具有主观能动性。这是实践活动与动物的本能的、盲目的活动的区别所在。实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。在改造自然获取物质资料的过程中，人创造出自然界原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系。(3)实践具有社会历史性。这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在。实践处在一定1的社会关系之中，并且历史的发展着。实践的形式、内容、规模受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。(4)实践的三个基本特点是统一的。实践既具有客观物质性，又具有主观能动性，是主观见之于客观的活动。这是辩证唯物主义实践观区别于以往旧的实践观的标志所在。夸大第一个特点否认第二个特点会导致机械唯物主义，而夸大第二个特点否认第一个特点会陷入唯心主义。当然，实践的客观物质性和主观能动性都是在一定社会关系之中进行的，是历史的变化发展的，主观与客观的统一是具体的、历史的。正是由于实践的这三个特征，才决定了实践在认识发展中的基础地位，才决定了实践在社会发展中的决定作用。2.正确区分认识的来源和途径(1)实践是认识的来源，一切真知都来源于实践。坚持实践是认识的来源是唯物主义的根本要求，认为认识可由人脑凭空产生则犯了唯心主义的错误。无论是直接经验，还是间接经验，都是实践的产物。(2)人们获得认识的途径是多方面的。通过亲身实践获得的知识是直接经验，另外通过读书等渠道学习他人实践的经验即间接经验也是人们获得知识的重要途径。人的时间、精力是有限的，凡事都亲自获得知识是不必要、也是不可能的。因此实践不是获得知识的唯一途径，要把知识的来源和获得知识的途径区别开来。(3)书本知识是间接经验的重要形式，由于因特网技术的发展，网络信息资源在人们获得认识的过程中占越来越重要的地位。学生的学习主要是获得间接经验并通过实践转化为自己的实际知识的过程。作为中学生，要获得知识，既要认真读书，又要重视实践。3.正确理解实践是检验认识真理性的唯一标准(1)必须首先明确检验认识有没有标准。有一种观点认为“是非莫辩”，认为认识真假没有标准可言，是一种典型的不可知论思想。(2)必须批判各种错误的真理观。“有用即真理”、“拳头即真理”“公说公有理，婆说...
