光的传播颜色(1)一、教学目标（一）知识目标1了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2理解光的直线传播及其应用。3了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。4了解色散现象，知道光的三原色和颜料三原色。（二）能力目标通过实验，培养学生观察和实验能力。通过探究活动体验探究的过程和方法。（三）情感体验目标1观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。2通过探究式物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。二、教学设想1重点、难点、疑点（1）光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。（2）光在真空中传播速度最快，真空中的光速为c＝3×108m/s。（3）探究色光混合和颜料混合的规律。2课型及基本教学思路课型：新授课。基本教学思路：这节课可在观察实验的基础上，激发学生讨论，从而分析概括，光的直线传播和色光、颜料的混合规律。三、教具学具准备霓虹灯、蜡烛、小灯泡、篮球、乒乓球、水槽、牛奶、厚玻璃、三棱镜、手电筒、彩色透明胶片、彩色陀螺、极光图片、雨后彩虹图片、颜料、画板。四、教学设计（一）引入新课1．打开事先准备好的彩灯，在优美的舞曲声中欣赏变幻的七色光。2．漆黑的夜晚会伸手不见五指，为什么？（二）新课教学1．整体感知通过观察讨论，认识各种光源。光在同种均匀介质中是沿直线传播的，在真空中的光速最大，通常取c＝3×108m/s。白光能分解成各种色光，其中把红、绿、蓝三色光称为光的三原色。颜料的三原色是红、黄、蓝。2．教学互动互动1：你知道哪些光源？它们有什么特点？明确观看实物、图片资料，认识各种光源，所谓光源是指能自行发光的物体。例如太阳、萤火虫……。启发大家归类出光源可分为人造光源和天然光源。互动2：体育课上随着老师的口令，同学们总能很快地排好各种队形，为什么？明确猜想光在空气是沿直线传播的，在此基础上引导学生设计实验，观察光在空气中、水中、玻璃中的传播情况，从而归纳出：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。互动3：日食、月食是怎么回事？真有天狗吞月吗？明确利用小灯泡，乒乓球，篮球演示日食、月食现象，显然日食、月食是由光的直线传播形成的。小孔成像、影子等都说明光在同种均匀介质中是沿直线传播的。互动3：打靶的时候，怎样才能瞄准？明确利用光的直线传播，打靶瞄准时只要把枪上的缺口、准星、射击目标三点放在一直线上就行了。其实排队、挖掘隧道、激光引导方向等都是应用了光的直线传播的原理。互动4：打雷时，雷声与闪电同时发生，为什么我们总是先看到闪电而后听到雷声？明确因为光的传播速度比声音快。光在真空中速度最快，光在水中的速度是真空中的，光在玻璃中的速度是真空中的。互动5：据有关资料记载：太阳和地球间距离为1.5×108km，太阳光传到地球需8min20s，每秒光传播的距离有多远？明确通过计算光速为3×108m/s，阅读理解“我们看到了古老的光”。互动6：夏天雨过天睛时，常会看到彩虹挂在天边，彩虹是怎样形成的。明确演示光的色散，引导学生观察白光是由各种色光混合而成的。彩虹就是太阳光透过空气中小水珠发生色散而形成的。互动7：探究色光的混合与颜料的混合的规律。明确可以用不同颜色的透明胶片放置在手电筒前获得色光，探究色光混合规律。光的三原色是红、绿、蓝，彩色电视机画面上丰富的色彩就是由三原色光混合而成的。颜料的三原色是红、黄、蓝。通过制作不同彩色陀螺，观察不同色彩画面混合的效果。3．达标反馈（1）下列物体属于光源的是（D）A．月亮B．水晶C．正在放映的电影银幕D．点燃的蜡烛（2）彩色电视画面是由红、绿、蓝三种色光混合形成的，这三种色光叫做三原色。要画一幅色彩艳丽的画，必须至少要红、黄、蓝三种颜色的颜料，显然色光的混合与颜色的混合是不相同的。（3）某人从远处经过路灯，走向远方，他的影子将（C）A．由长变短B．由短变长C．先变短，再变长D．先变长，再变短（4）太阳光从空气中进入河水中，它的传播速度是（B）A．增大B．减小C．不变D．可能增大，也可能减小（5）“坐井观天，所见甚小”说明了光在同种均匀物质中是沿直线传播的。4．学习小结（1）内容总结①光...
