五位置与顺序单元目标：1、结合具体情境，体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。2、能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。3、逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到生活中有数学，初步感受用数学的乐趣。单元重点：结合具体情境，体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。单元难点：能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。课时安排4课时课题教学要求通过在具体的情境中观察、思考，认识物体前后的位置与顺序。能按照前后的顺序，描述实际情境中物体间的相对位置关系。前后北师大版数学北师大版数学通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用。教学重通过在具体的情境中观察、思考，认识物体前后的位置与顺序。点教学难能按照前后的顺序，描述实际情境中物体间的相对位置关系。点教学方创设情境、合作学习、演示、练习法课前准课件备教学过程教师活动学生活动备注一、创设情境（课件出示情境图）森林里的小动物们正在举行运动会呢，我们一起去看看！北师大版数学北师大版数学2北师大版数学北师大版数学二、新授1、说一说。谁跑在最前面？谁在它的后学生讨论后汇报，找学生边指面？边说。小兔跑第几？乌龟跑第几？说一说：谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁的前面有谁，谁的后面有谁？……2、填一填。学生先独立填一填，再进行汇结合情境图，说一说4辆赛车报交流。比赛的情况。几号车排在第一？1号车排第几？。4号车在几号车的后面，几号车的前面？北师大版数学北师大版数学3北师大版数学北师大版数学3、找一找生活中的“前后”问同桌先互相说一说，再集体交题，说一说。流。教室前面有什么？后面有什么？本组小朋友中，谁在谁的前面？谁在谁的后面？老师的前面是谁？老师的后面是什么？你座位的前面是谁？后面是谁？说说比赛的情况。三、巩固练习说说谁在最前面、谁在最后（课件出示情境图）面？1、百米赛跑。谁在谁的前面，谁的前面是同学们，紧张的比赛开始了，谁？请小朋友去看一看，有哪些运小组形式自由说。北师大版数学北师大版数学4北师大版数学北师大版数学动员参加比赛？它们朝哪个方向跑？你是怎么知道的？猜一猜可能发生的情况。比赛情况如何，你看到了什么？谁第一、第二，谁在谁前面、谁在谁后面。猜一猜：如果再跑下去，它们前后顺序会发生变化吗？四人小组合作摆图片。2、利用语言叙述前后位置，判反馈交流。断排列的顺序。2号车排在最前面；3号车前面是5号车；5号车排在2号车后面；1号车排在最后面。你能根据这些信息，用手中卡独立完成丁车图摆出比赛画面吗？北师大版数学北师大版数学5北师大版数学北师大版数学四、总结这节课你开心吗？你了解了什么？你能举出生活中前后的例子吗？五、作业设计完成教材“练一练”习题。教学反思课题上下教学要求在具体的情境中，理解上下的位置与顺序，体会上下的相对性。能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。通过观察、交流等活动，体会上下在生活中的应用。北师大版数学北师大版数学6北师大版数学北师大版数学教学重点能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。教学难点在具体的情境中，理解上下的位置与顺序，体会上下的相对性。教学方法游戏激趣合作交流课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、提问引入上节课我们认识了“前后”，学生自由发言。你能用“前后”说一句话吗？今天我们来学习“上下”的位置关系。（板书课题）二、新授1、说一说，最上面是谁？最下面是谁？北师大版数学北师大版数学7北师大版数学北师大版数学（课件出示情境图）说一说图中的数学信息。学生观察情境图。图中哪只小动物在最上面？哪先独立思考，再进行交流。只小动物在最下面？2、填一填。在独立思考的基础上，展开交说一说小鸟和小白兔的位置关流。系。说一说小松鼠的具体位置。思考：为什么一会儿说小松鼠在下面，一会儿又说它在上学生进行抢答。面？3、猜一猜，它是谁？我说你猜。教师提供信息，学生进行抢答。两问就知道。通过两次提问，同桌合作摆一摆。北师...
