信息功能材料学课程思政教学设计一等奖VIP免费

《信息功能材料学》课程思政教学设计（一等奖）一、课程简介信息功能材料是指具有信息产生、传输、转换、检测、存储、处理和显示等相关功能的材料，为现代信息产业的发展提供物质基础，与我们的现实生活息息相关。《信息功能材料学》是一门多专业、跨领域的综合学科，内容对现代信息技术中起重要作用的材料或材料体系进行了简明、系统的阐述，对当前信息功能材料发展的现状和前沿也进行了简介，主要包括：半导体、光纤通信、光电显示、信息存储、信息获取、信息功能陶瓷、非线性光学晶体、固体激光等材料基本知识。通过本课程教学使学生掌握上述信息功能材料的物理原理、材料制备、性能表征、主要应用及近期进展等知识，并具备运用所学内容解决实际问题的能力。二、教学目标1.课程教学目标通过《信息功能材料学》课程教学，使学生了解信息功能材料发展的现状和前沿，掌握半导体、光纤通信、光电显示、信息存储、信息获取、信息功能陶瓷、固体激光等材料结构和性能间的关系，并具有运用所学的理论解决实际问题的能力。同时，为了与思想政治理论建设课程形成协同效应，实现“立德树人”这一根本育人任务，在多章教学内容中融入了相关课程思政内容，包括导论、第一章半导体基础、第二章光纤通信、第三章光电显示、第四章信息存储、第五章信息获取、第六章信息功能陶瓷和第八章固体激光材料，向学生自然地传达学术伦理道德，培养学生精益求精的大国工匠精神和勇于开拓的创新精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。2.思政育人目标1信息功能材料为现代信息产业的发展提供物质基础，与我们的现实生活息息相关。且信息功能材料各领域自建国后发展至今，经历了一个坎坷却激励人心的过程。在此过程中无数的中国科学家在条件匮乏甚至一穷二白的情况下兢兢业业奋斗几十载，在大家的共同努力下实现了信息领域量和质的飞跃。我们在一些方向已经处于世界顶尖水平，但也有一些领域我们仍受制于欧美等国家。我们的学生站在中国迅速崛起、国际形势瞬息万变的时代洪流中，享受繁荣的同时也应投身于中国的未来和人民的未来。因此，该课程教学过程中主要在各章节介绍相关领域发展历程及发展现状时引入思政内容，实现理论教学与思政育人内容的自然融合，在大学生群体中，树立正确的政治理想和政治信仰，培养对党和国家、社会主义事业忠诚可靠的建设者和接班人。教学过程中，我们从教学大纲、课件和教案着手，深入挖掘了相关的思政元素，包括理想信念教育（实现中华民族伟大复兴）、社会主义核心价值观教育（学术道德、社会责任意识）、“三大文化”教育（优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化）、职业素质教育（工匠精神）等。三、课程设计思路图2四、教学设计345四、教学效果1．经验与创新《信息功能材料学》“课程思政”示范课程能够解决很多工科课程面临与思政内容“生硬”联系的尴尬局面。究其根本，是因为《信息功能材料学》课程内容与我们生活息息相关，与当前国际形势密切联系。因此，通过与“课程思政”育人内容自然融合，除了能够增强学生对课程学习的主观能动性，也能够自然的激发学生的爱国情怀，提升学生的责任感和使命感。而这同时也在“课程思政”先进高校建设方面起到了很好的推动作用。另外，我们在课程思政示范课程考核方式上，降低了笔试部分所占比例（40%），将能够体现团队协作的小组作业答辩（翻转课堂）成绩作为形成性过程考核的内容（30%）。这种方式提高了学生的主观能动性；而通过限制讨论小组成员数量（2-3人），也不会出现个别学生参与度过低的情况。2．主要成效（1）开展“课程思政”教学后，学生更容易接受任课教师传达的思想和内容，因此有望看到气氛活跃的课堂，而学生学习能动性相应也会得到提升。而教学后有意向考研的同学人数较之去年提高了50%。（2）所谓“教学相长”，教师个人在搜集大量教学资料后，个人专业素养和道德素养也能得到很大提升，教学质量也能得到相应提高。（3）同行教师听课后表示学生与教师在思政部分的互动性明显增强，学生对此表现出了极大的兴趣，甚至愿意主动发表不同见解。6五、教学反思1．存在的问题（1）教学方法和教学素材不够...