教学设计自由落体运动教学设计VIP专享VIP免费

自由落体运动教学设计课题动自由落体运时课节1型课新授课（一）知识与技能教学目标1、知道物体做自由落体运动的条件。2、通过实验探究去理解自由落体运动的性质是初速度为零的匀加速直线运动。3、能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。4、知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。5．初步了解探索自然规律的科学方法．培养学生的观察、概括能力。（二）过程与方法1、由学生自主进行实验探究，采用实验室的基本实验仪器——打点计时器，记录下运动的信息，定量地测定重物自由下落的加速度，探究运动规律的同时让学生进一步体验科学探究方法。2、学生通过对牛顿管内金属片,羽毛等下落的实验及其它演示实验的观察,分析,思考,学会归纳和总结问题的方法,培养学生的观察能力,推理能力,掌握科学研究的方法。（三）情感、态度与价值观1．调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力。2．渗透物理科学研究方法的教育。3．培养学生的团结合作精神和协作意识。教学重点重点、难点1．通过实验探究自由落体运动的过程。2．理解自由落体运动的性质及自由落体的加速度。教学难点自由落体运动中不同物体下落的加速度相同。法学方具学工实验探究法、分析法、实验归纳法、讲授法、讨教论法。硬币、纸片、牛顿管、木尺、铁架台、打点计时教器、刻度尺、重锤教师活动学生活动设计意图激学生实发学生程学过教导入新课提出问题用木尺测学生反应快慢说明需要研究物体下落过程中位移和时间的关系引入研究的课题.1.提问：日常生活中不同践，积极配合兴趣，测反应快慢.活跃气氛回答1：一样快让学生积回极思考答2：展开新课物体下落快慢如何？（一）下2.提问：为什么呢？实践是检验真理的唯一落快慢标准，那物理作为一门实验学重的物比较科当然实验是检验现象的唯一标准.演示：(1)硬币和白纸(2)硬币和纸团3.提问:为何出现上述现象4.提问:那减少空气阻力不同物体下落快慢会如何?演示：牛顿管中铁片和羽毛的下落体下落快培养学生观察实验的回习惯答3：跟它受的阻力有关系学生仔5.归纳：不计空气阻力，细观察现象所有物体下落一样快今天我们就和大家研究得出结论回答：一在不计空气阻力情况下，只受样快重力，并且从静止开始下落的运动即自由落体运动学生仔细观察现象认真思考得出结论：忽略阻力的情况下轻的物体和重的物体下落一样快。1.提问：同学们请从自由落体运动定义中找出其条件2.归纳：(1)V0=0(2)只受重力作用3.提问：学生举例日常生活中哪些物体的运动可看作自由落体运动4.归纳：物体在实际生活（二）自由落体运动回开答：动学生1大脑.只受重力的作用2.静止开始下落给学生发挥的余地让学生中下落除了受自身的重力外还受到空气的阻力，因此自由落体运动其实为一种理想化的运动举例：雨大胆猜滴的下落苹果的测5.提问：请学生回忆以前坠地学过的直线运动有哪些？叶片的培养学生的创新能力6.提问：那自由落体运动下落等是怎样的直线运动呢？学生认7.提问：我们有什么方法真听可以用来判断物体运动性质的？8.提问：前面我们用什么实验方法的？回答：匀速直线运动匀加速、减速直线运动回答：匀加速直线运动回答：看相等时间段内的位移回答：打点计时器，分析纸带上的点迹，进而判断物体运动性质教师通过打点即使判断物体自由落体运动的性质.学生观察教师演示学以致用1.演示：（1）打点计时器实验（三）实验探究固定在铁架台上，物体带着纸带作自由落体运动并打出一系列的点.学生读数、处理数据、得出让学生参与，培养其分析问题（2）将带点的纸带放到自由落体运实物展示台上和学生一起分动是加速直析：选点、用刻度尺读数、分线运动析数据等学生求相邻（3）教师引导要看是否时间段内位匀必须比较相邻时间段内位移差.移差，并比较.的能力开拓学生2.归纳：在误差允许范围学生认真听内，作自由落体运动的物体相回答：是匀加思维邻时间段内位移差是一个衡量速直线运动学生边看照3.请同学们用描点法作出片边听教师v-t图象，观察图象所能反映的信息讲解回答：用拓宽学生知识回顾过去4.提问：自由落体运动是相邻时间段怎样...