第四章第一节单细胞生物教学设计教材分析：本节在教材中上承细胞结构，下承植物体繁荣结构层次，起到承上启下的作用。学情分析：学生对细胞的结构掌握很透彻，但是对细胞能形成一个生物体的知识点缺乏认知。教学目标（一）知识与技能：1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。2.举例说出单细胞生物与人类的关系。3.使用显微镜观察草履虫，进一步熟悉显微镜操作技能。（二）过程与方法：通过实验观察，提高实验操作能力；利用资料搜集整理，提高探究实验能力及自主学习能力。（三）情感态度与价值观：1.通过学习单细胞生物，认同细胞构成生物体的观点。养成实事求是的科学态度2.了解单细胞生物与人类生活的关系，培养学生热爱生物学的情感，强化环保意识。1教学重点、难点（一）教学重点：单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类生活有着密切关系。（二）教学难点：1.单细胞生物可以独立完成生命活动。2.使用显微镜观察草履虫。教学方法：实验法模型制作与美术的整合课，翻转课堂课时：1课时教学过程导入新课（一）概括导入确认目标课前小组展示观察《一滴水中的微生物》观察单细胞生物细胞图片，人的口腔上皮细胞不能独立生活上节课我们学习了《多细胞生物体的组成》，知道了许多生物体都是由细胞构成的。其实，在自然界，还有一些生物体本身只有一个细胞，这就是我们这节课将要学习的《单细胞生物》知识梳理落实双基展示单细胞生物的多样性，使学生了解细菌、酵母菌、眼虫、衣藻、变形虫、疟原虫、痢疾内变形虫等单细胞生物。通过这节课的2学习，我们还知道生物界除了多细胞生物还有单细胞生物。我们今天就以草履虫为例来进行探讨复习导入：生物体的结构层次分别有哪些？构成动植物体的结构功能单位是什么？我们见到的生想完成各项生命活动必须众多细胞的分工协作，那么在我们自然界中有没有一种生物，它本身只是一个细胞，却能完成各种生命活动呢？新授课：一、单细胞生物的生命活动学生观察总结：单细胞生物仅由一个细胞构成，身体微小结构简单，但它们却能独立地完成各项生命活动，它们是怎么完成的呢？我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。出示：单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻。活动一：实验：观察草履虫学生分组按实验步骤进行操作，实验过程中观察草履虫的形态结构及运动方式，尝试探究草履虫是如何完成各项生命活动的。结合实验，小组内讨论，展示自己小组的成果。并将不会的问题提出来。画图活动二：草履虫结构连线练习引导学生总结出：具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。活动三：学生分组草履虫展示模型，讲解草履虫的结构及功能探讨草履虫的摄食、消化、排出食物残渣、呼吸等生命活动，对3照教材图示，掌握草履虫是怎样完成各项生命活动的。纤毛：运动（草履虫依靠表膜纤毛的摆动在水中旋转前进表膜：呼吸和排泄功能食物泡：消化食物吸收营养收集管：伸缩泡：排泄废物的功能生殖方式：分裂生殖活动四：播放FLASH：草履虫的结构特征活动五：拓展：变形虫二、单细胞生物对环境变化的反应师讲述：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界环境的变化作出适当的反应，它也会趋利避害。活动六：探究：草履虫对刺激的反应（难点）提出问题：草履虫对各种刺激可能产生反应作出假设：（1）草履虫逃避食盐这种刺激（2）草履虫趋向糖这种刺激（3）草履虫逃避（光、化学物质等刺激。（拓展：新增）PPT展示，介绍实验的步骤以及结果。草履虫有神经系统么？这种适应能力对其生活有什么意义？教师巡回指导，提示制作临时玻片标本的方法步骤观察角度等。组织讨论，通过问题提示，鼓励与同学合作共同归纳草履虫的形态结4构特点。活动七：单细胞生物与人类关系教师提问：单细胞生物已经学完，那么同学们思考：单细胞生物与人类的关系是什么？师、生得出：单细胞生物即对人有有有力的一面，又有有害的一面，并能举例。交流本课收获活动八：当堂达标（一）填草履虫的结构图（二）将下面对应的内容用线连接起来。（1）伸缩泡A、通过摆动使草履虫运动（2）食物泡B、摄取细菌和微小浮游生物等食物的入口处（3）纤毛C、摄入氧，排出二氧化碳（4）表膜D、...
