人民币简单的计算教学设计人民币简单的计算教学设计1教学目标：1.学会人民币单位之间的换算，会进行一些简单的计算，知道物品的价格，通过简单的加减解决问题。2.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。3.培养学生的社会交往能力和社会实践能力。教学重难点：学会人民币单位之间的换算，会进行一些简单的计算。教学用具：课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们都去过超市吧，今天我们来当一回售货员，不过我要考考你们，看你们是不是一名合格的售货员。1、师展示不同面值的人民币让学生说。2、课件出示人民币面值图片，说出人民币币值。（学生举手抢答）二、互动新授彤彤要买一袋牛奶，牛奶是1元两角，可是彤彤没有面值一元的人民币，只有一些面值1角的人民币，他该怎么给钱呢？1、让学生思考后举手发言，说出方法。（板书：人民币简单的计算）2、教师再次根据学生描述的方法进行课件直观演示。1元2角=12角（板书），让同学齐读一遍，并让几个后进生复述。彤彤转天又买了一杯酸奶，给售货员18角，你们知道酸奶是几元几角吗？18角=1元8角（板书）点名回答，说出原因，并让后进生复述。练习（指定小组一个个回答）1元3角=（13）角15角=（1）元（5）角4元6角=（46）角24角=（2）元（4）角6元1角=（61）角53角=（5）元（3）角5元7角=（57）角89角=（8）元（9）角9元5角=（95）角67角=（6）元（7）角书写反馈：数学书第57页做一做第一题，注意书写姿势，比一比谁书写最快、最工整。写好后立刻坐好。三、例6（顺思导学）出示课本图片。1、提出问题1：（1）买一个圆气球和一个桃心气球，要多少钱？（2）让学生思考后回答，并说出方法.（3）出示课件，并提示：单位名称都是“角”，可以直接计算。（板书：5+8=13（角）13角=1元3角）3、提出问题2：（1）笑脸气球比粉色气球贵多少钱？（2）让同学描述“贵”是什么意思？（3）同位讨论，这个问题该如何解答。（4）同学代表发言，教师给予适当纠正和引导。（5）教师再度用课件演示同学们的方法，并提示：单位名称不同时，要先转化成相同的单位名称，再计算。（板书：1元=10角10-6=4（角））4、提出问题3：（1）买一个笑脸气球和一个鸭子气球，要多少钱？（2）让同学们仔细想一想，然后把自己想到的方法写在小纸条上，教师巡视。（3）利用投影展示部分学生作业，共同讨论他们是否做的正确，让同学说理由。（4）利用课件展示做题过程，（板书：1元+3元1角=4元1角）四、练习：数学书第57页第二题1、2问。五、课堂小结：（梳理评学）你们都是非常聪明的售货员，帮顾客解决了，买两样东西如何计算一共多少钱？一个商品比另一个商品贵多少钱？顾客们认为你们态度满分，服务满分，下课后，由组长为所有的售货员们发放优质奖章。板书：人民币简单的计算1元2角=12角18角=1元8角5+8=13（角）1元=10角13角=1元3角10-6=4（角）1元+3元1角=4元1角人民币简单的计算教学设计2教学内容：小数第二册第57页例5，例6及“做一做”第1，第2题。教学目标：1．初步学会人民币的简单的计算，掌握计算的方法。2．学会综合应用所学知识解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。3．培养学生有序思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。4．让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。教学重点：有关人民币的简单计算。教学难点：统一单位的计算方法。教学准备：多媒体课件，每个学生准备各种面值的人民币。教学过程：一、复习导入1.同学们喜欢逛超市吗？那就由老师带着大家去超市逛一逛，但是售货员阿姨说了想逛超市必须先回答问题，请看：（课件出示）（1）人民币的单位有哪些？（2）开火车做题，其他学生打对、错。1元=（）角4元=（）角7元=（）角20角=（）元40角=（）元50角=（）元10角=（）元80角=（）元9元=（）角追问：你是怎么想的？教师给予鼓励。售货员阿姨说咱班的同学回答的真好，都可以进入超市。继续学习有关人民币的知识------简单的计算（一）二、探究新知1.教学例5那么老师带着大家去糖果专柜看看，大家喜欢吃糖果吗？请看课件展示。熊大带了1元2角想买自助糖...
