和读一读，想一想，做一做：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样？父亲又是怎样评价的？我有什么反应？请用不同的线条画出有关母亲、父亲、“我”的动作、神态、语言描写的词句，并把你的理解和感受标注在书上。母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂着我，不住地赞扬。母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂着我，不住地赞扬。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。请同学们根据前面的语言，辨析人物的心情，写出人物当时的神态、动作、语言等。（1）听到这个好消息，我（2）看到妈妈买的生日蛋糕，我（3）拿着不及格的卷子，我（4）等了半天，他也不来，我你有不能理解的问题吗？你有不能理解的问题吗？•作者为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”？作者为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”？•为什么说“精彩极了”、“糟糕透了”像两股风不断地为什么说“精彩极了”、“糟糕透了”像两股风不断地向“我”吹来？向“我”吹来？•作者为什么说“我从心底里知道，精彩极了也好，作者为什么说“我从心底里知道，精彩极了也好，糟糕透了也好。这两个极端的断言有一个共同的出发糟糕透了也好。这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。”点——那就是爱。”这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来.我谨慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒.我心底里知道,“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。反思文本，内化情感反思文本，内化情感回忆在生活中感悟到过哪些不同的爱？回忆在生活中感悟到过哪些不同的爱？•慈祥慈祥的爱、的爱、鼓励鼓励的爱、的爱、宽容宽容的爱、的爱、深沉深沉的爱、的爱、期待期待的爱、的爱、严厉严厉的爱、“的爱、“恨铁不成钢恨铁不成钢”的爱”的爱…………我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。感情朗读，用心感悟感情朗读，用心感悟在人生旅途中，我们要在人生旅途中，我们要谨慎地把握住生活中的小船，谨慎地把握住生活中的小船，使它不因“精彩极了”而搁使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而浅，也不因“糟糕透了”而倾覆！倾覆！共勉共勉作业：作业：在本文作者看来，爱有两种表现方式。你在生活中有类似的感受吗？请你写下来。在本文作者看来，爱有两种表现方式。你在生活中有类似的感受吗？请你写下来。
