教应该满足学生的身心需要作者单位：佛山市顺德区伦教培教小学作者姓名：林卫星[内容摘要：本文主要谈论现代新时期教师要了解学生的身心需要,教学生之所需,让学生的个性得到解放及教师的教育、教学方法如何改进两大方面内容。文中论述到现代教育要培养新世纪的创新人才。本文通过四小点谈论教师如何改进教育、教学方法。第一点、转变教师的教育观念，更新教育思想。第二点、了解学生生活，调动学生的感知欲。第三点、走进学生心灵，体验情感，激发学生的创作欲。第四点、善待学生习作，积极引导，满足学生的“成功感”。]随着经济的发展，社会的进步，国家对劳动者的创新意识与创造能力的要求就越来越高，而这种要求也已经成为21世纪劳动者必须具备素质。国家新课程改革正如火如荼地进行着，但我们的教学还是在重复着那些满堂灌的老歌。老师的教学内容悬空于学生的生活经验之上，教学观念陈旧，忽视学生的心理与身体发展特点学生的个性得不到解放、张扬，学生的心灵得不到自由完全禁锢在教师的教学中。为什么有的中国人说美国的学生学习最轻松，说他们在玩。这是对他们不客观的评价。其实美国的教育才是真正顺应了学生的爱好、注重他们的个性，发展他们的所长。在我们的教学中经常会有这样的现象：教师课前可谓精心设计教案，上课程序可谓严谨。可是学生呢，你讲的是津津有味、头头是道，他听的是枯燥乏味、时时瞌睡；作业时，有很多学生的作业是“不入正轨”，你教他画“狗”，而他画的是“猫”。这是学生的“不务正业”，还是学生的“故意捣鬼”？不是，这恰恰反映了我们教育的现状：教育不合“人心”，不符“学情”。原因是教师“认真”地备课了，但他们仅仅是备“课”，而不是备“人”。教材是他们的唯一的思考，在很大程度上他们考虑的是如何把教材上的知识传授给学生，他们做的是仅限于知识传授技巧这层意义上的备课，严重地忽略了作为学习主体的学生。新课程标准明确要求我们要以“人”为本。这就要求我们的教师，必须了解学生，走进学生的心里，想学生之所想，教学生之所需；让学生的心灵得到自由，让个性得到解放，画心中之画表心中之情。正所谓让学生“随心所欲：，要做到这点，我认为教师应从以下几个方1面去改进。一、转变教师的教育观念，更新教育思想。作为教师，我们必须要认清未来教育区别于传统教育的显著特点就在于教育将由单纯的传递性转向开发性和创造性，培养学生的创新意识与创造能力。传统的美术教育是利用大量的课时、满堂灌的内容、教师一言堂,很难调动和发挥学生的艺术创造性。传统的教育、教学方法是单调的文字和语言解释概念、单项的技能训练，注重技能的熟练与把握，学生缺少更多时间，缺少对各种设想的尝试，缺少对自身发展的认识和渴望，对个性的发展没有明确的认识，缺少独立性和寻找自我个性的竞争活力。这种教学方式只突出技能训练，而忽视学生的创新意识与创造能力的培养，为了培养适应新世纪的创新人才，教师要与时俱进，更新教育观念、教育思想使自己具有创造型教师的素质。教师要及时抛弃传统过时的、陈旧的教育观念和思想，建立客观衡量考评教育教学质量的新标准、新模式，积极营造有利于培养学生创新意识与创造能力的环境和心理氛围。一、了解学生生活，调动学生的感知欲。想要让学生喜欢学习，就必须要让学生从心里对学习产生一种需要。所谓需要就是一种机体自身或外部生活条件的要求在大脑中的反映，是人的心理活动的重要动力。根据心理学分析，学生的学习是否有成效，取决于两大因素：一是愿不愿学二是会不会学。前者属于学习动力问题，后者属于学习策略问题。所谓学习动力，是指个体发动或维持其学习活动，并使其朝向一定目标进行的内部动力。另外，心理学、教育学认为：一切人的生存和发展都不能离开环境，儿童自出生后就会在社会生活、周围环境及家庭中生活成长。由此可知，要了解学生的需要，要让他们产生对学习的需要，就必须深入地了解学生的生长环境及生活。对于学生来讲，他们的知识与技能是由经验中来的，特别绘画活动更离不开儿童的直接体验，他们的绘画内容来源于自然，贴近于他们的真实生活。了解这一点，就了解了学生的心...
