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《大河之舞》教学反思VIP免费

《大河之舞》教学反思_第1页
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《大河之舞》教学反思今天轮到我音乐作课,作为教学节的展示课,准备了五年级第四单元的《快乐的舞步》第一课。为了这次教学,我进行了多次的备课。并且进行了磨课。第一次是一周前在五年二班进行了试教。根据五年级学生的年龄特点和认知特点,本着由浅入深的原则,我们把节奏作为本节课学习的切入点(X000和XXXX,)以节奏做为主线,让学生对踢踏舞节奏的感受和体验、模仿参与进行教学设计。通过节奏的学习让学生聆听音乐、学习音乐、了解音乐。但是由于本班孩子很少有在外面学习舞蹈的,并且音乐的思路很窄,所以本节课几乎是失败了。通过课件的播放,让学生产生强烈的兴趣,对踢踏舞有直观的印象。加深对这首乐曲的印象。五年二班孩子们的性格特点属于非常的木讷、启而不发,大部分孩子不能够伴随着音乐进行舞蹈.在老师的带领下,做动作的时候,大部分孩子就是直直的站着,这也给我的上课带来了一定的难度。这个部分几乎是以失败告终。今天在五年一班的正式上课,孩子们展现了一定的风采。根据五年级学生的年龄特点和认知特点,本着由浅入深的原则,我们还是把节奏作为本节课学习的切入点(X000和XXXX,)以节奏做为主线,让学生对踢踏舞节奏的感受和体验,孩子们兴奋的模仿参与,并且通过节奏的学习让学生从聆听音乐、学习音乐、了解音乐中熟悉记忆音乐。孩子们积极的响应。并且非常快的就熟悉了乐曲的主旋律。在分段过程中出现了一个小小的插曲。从我们欣赏乐曲以来都是ABA的形式出现的,有孩子说出了不同的段落。在老师的引导下很快孩子们就回到了正轨。孩子们在快乐之中进行着乐曲的记忆,虽然是五年级的大孩子了,但是在音乐的渲染下,孩子们无拘无束的跟随着音乐在老师的带领下欢快的舞动着,无论是男孩子还是女孩子。这就已经达到了这节课所需要达到的效果。在孩子们欢快的舞步之中这节课顺利的结束了。

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