长春版小学语文第五册小儿垂钓公主岭市杨大城子学校小学部刘士华教学目标1、理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。2、引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼是的专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。3、培养学生正确流利、有感情地朗读背诵课文的能力。教学重点、难点及对策指导学生理解诗意,领会感情,培养学生的想象能力。教学过程设计(一)导入新课。1、同学们,你们谁跟父母去钓过鱼呀?怎样钓鱼?(指名学生说一说)2、那么怎样才让鱼上钩呢？（最好让鱼杆长一些，……）3、为什么？（不让鱼知道有人要捉它，钓鱼还要有耐心，不能三心二意……）谈话：老师这里有一幅图，（出示）你能看出是谁在干什么吗？（一个小孩在河边钓鱼，一个老伯伯在跟他招手，小孩在摆手）你能看出是什么时候的事吗？从哪里看出来的？（是古代的事情，从服装上看出来的。）那时侯有一位大诗人看到这一情景，颇有感触，写下了一首诗，就是我们今天要学习的古诗《小儿垂钓》。板书并齐读课题。介绍：这位大诗人就是唐代大诗人胡令能。（二）释题。读题思考:“小儿"指什么？“垂”在字典中怎么解释的？（出示“小儿垂钓”的画面）指名说说哪是钓鱼杆，哪是鱼线，并引导学生理解“垂钓”的意思。“小儿垂钓”是什么意思？（三）学习课文。出示诗文。1、看诗，听录音。2、学生自学，不理解的词查字典。3、学习前两句诗的意思。①（用打出小儿垂钓的画面，下面是字幕：前两句诗）边读诗句边看图。②小组讨论：什么样的小孩在钓鱼？“学垂纶”是什么意思？小孩是怎样坐在河边学钓鱼的？“草映身”是什么意思？③讨论后指名学生回答。④指导朗读，边读边看图，边想象诗中的情景，再用自己的话说说诗的意思。4、学习后两句诗的意思。①（出示后两句诗）指名读后两句。②问：小男孩正在专心钓鱼的时候，谁来了？（出示一位老人朝小孩走来的画面）③他来干什么？（问路）诗中哪个词是写问路的？（借问）路人可能问些什么？（同桌讨论后回答）④看，小孩是怎么做的？（出示小孩摆手的画面）⑤他为什么摆手？“遥”是什么意思？⑥从哪看出他怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼？（路人的脚步声；问话声；小孩的回答声。）⑦“应”是什么意思？（回答）师小结：小孩既怕老爷爷的脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己的回答声把鱼吓跑，他一门心思用在了钓鱼上，你觉得他钓鱼的态度怎么样？（很专心；很认真）⑧指名学生表演。一人扮路人，一人扮小孩（体会小孩紧张的心情）⑨指导学生看图朗读，读出小男孩紧张的心情。⑩指名说说后两句诗的意思。5、指名用自己的话说说全诗的意思。师：这首诗描写了一个天真烂漫的少年儿童专心致志学钓鱼的情景，很富有儿童情趣谁能谈一谈诗的前两句写了什么？后两句呢？板书样子姿势神态表现专心致志（四）总结全文：诗人抓住了小孩钓鱼时所表现出的某些特点，用通俗易懂得诗句，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩的形象，诗中有动有静，情景交融，使人倍感亲切，让我们带着这样的感情大声朗诵这首诗好吗？板书设计小儿垂钓专心致志样子蓬头稚子学垂纶，姿势侧坐莓苔草映身。神态路人借问遥招手，表现怕得鱼惊不应人。
