(部编)人教语文2011课标版一年级下册《怎么都快乐》教案VIP专享VIP免费

7、怎么都快乐教案设计一、设计说明本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。二、教学目标1.知识与技能目标：复习生字，目的是渗透性识字；写字2个，掌握笔画笔顺练习。2.过程与方法目标:正确、流利、有感情地朗读课文。4．情感态度与价值观目标：通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。三、教学重点难点1、重点:正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。2、难点:指导书写“会写”的字，书写美观、工整。四、教学过程（一）复习导入1.师:孩子们，上节课我们和很多字词都交上了朋友，你们还记得他们吗？这些生字宝宝都带上各自的好朋友来跟大家见面啦，咱们也来开个双列小火车跟你的同桌一起叫叫他们的名字吧！你们读的真好，这课桃树也想跟大家一起来学习，只要你能把生字读对，他就开出一朵花，谁想来试试？2.你们太棒了！老师有个神秘礼物要送给大家！（播放视频）3.喜不喜欢这个礼物呀？老师也喜欢你们这一张张在游戏时天真可爱的笑脸。孩子们，玩游戏的你们快乐吗？是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。4.板书课题:怎么都快乐，齐读课题。（二）多种朗读，渐入诗境学习第一小节1.师：一起游戏真快乐，一起读书也快乐，但是现在的小朋友们，经常独自在家，一个人做什么好呢？谁来读读第一小节，其他小朋友看着书，边听边找找一个人的时候做了哪些事，请你把这些游戏圈出来。2.请学生分享答案，板书，齐读。孩子们，老师要告诉大家一个秘密，其实呀，刚刚我们把词语圈出来的这种方法，是一种特别厉害的学习方法，老师给它取了个名字，就叫：圈圈找找，其实就是让我们去原文里面找出关键词，你们掌握这种方法了吗？3.孩子们，一个人在家的时候整个房间都会很（安静），是呀，一点儿声音也没有，静悄悄的（标红静悄悄）。谁来读一读这段话，读出静悄悄的感觉？（请生读）咱们一起来读一读第一节吧！4.孩子们，老师发现了第一自然段出现了两个这样的符号，还记得它的名字吗？（省略号，ppt放大出示），省略号说明什么？（作者还没说完，还有很多好玩的游戏。）你真会分析思考！5．那你还有没有更好玩的游戏来分享给大家？帮作者把话说完？一个人可以（），这样很好！谁能一次性说出两个一个人时可以玩的游戏？一个人可以（），也可以（），这样很好！老师也有一些一个人时可以做的事要推荐给大家，看看是不是跟你想的一样？（ppt出示图片）学习第二小节1.一个人玩就这么精彩了，那么两个人玩，三个人玩，又会有哪些乐趣呢?咱们一起去文章中找找吧!2.出示第二、三小节。（1）.指名读、边读边思考：两个人玩有哪些快乐的事？三个人玩有哪些快乐的事？请你用“圈圈找找”的方法，在课文中用圆圈圈出来，对答案。（2）.原来两个人玩、三个人玩，有这么多游戏呀，孩子们，你们在跟别人玩这些游戏的时候是什么感觉？(快乐、开心)，谁来读一读第二节，把快乐开心的感觉读出来？（3）.男女生读、分大组读、师生对读，读出有趣的快乐的感觉3.师：原来两个人、三个人可以这样玩，可以，（出示图，生说。）那孩子们，你们发现，有什么游戏两个人和三个人玩都可以呀？你们真会找信息！课文第二、三小节是怎么描写讲故事的呢，请你找一找讲故事的句子，跟大家分享一下吧！瞧，老师把这两个句子变出来了！出示句子，请生单独对比朗读：（1）讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。（2）讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。孩子们，更有劲是什么意思？（更有趣、更有意思），是呀，讲故事多个人听就更有趣了，那老师都第一句，你们读第二句，把有趣的感觉读出来好不好？4...