新课程下数学课评课的策略••听课评课是探究、指导教学最有效的方法之一。评课的目的就是发扬授课者在课堂教学中的优点,发现和克服课堂教学中的不足,以改进教师的课堂教学和学生的学习方式.•因此,掌握评课的方法和技巧对每位教师来说显得犹为重要.那么,如何对一堂课进行评价呢?我们认为:不同的理念有不同的评价标准,传统的评课无非就是看授课者在课堂上讲授是否清楚、重点是否突出、难点是否突破、学生是否认真听讲等等.•在基础教育改革不断深入的今天,传统的评课标准已不符合新课改的要求,我们必须用新的课改理念来设计课堂教学,指导课堂教学,评价课堂教学.基本理念(一)义务教育数学课程的性质•义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：•（1）人人学有价值的数学。（2）人人都获得必须的数学。(3)不同的人在数学上得到不同的发展.•(二)关于数学的作用．数学是人民生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明；数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他学科提供语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；•数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面起着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。•(三)数学学习的内容和方式．学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的。这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。•有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性过程。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。•(四)数学教学与教师角色.教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。•(五)数学学习的评价．评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。所以应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。•对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。•(六)现代信息技术对数学教育的影响.现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视和运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习的影响，•大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并将更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。（二）课程目标•学习知识技能，学会数学思考，掌握解决问题的技巧，培养对数学的情感和态度。通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：•1．获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要的数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。•2．初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识，学会随机观察、统计意识、符号意识、函数思想等。•3．体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。走出课堂，能从生活中发现数学问题，反过来促进学好数学。•4．具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。在数学课堂中逐步学会创新复制、反思与模仿，激发求知欲，培养自信心与意志力、质疑与理性精神。•这四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展...
