《花瓣飘香》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，江苏教育出版社2002年版教学内容来源：小学三年级语文语文（下册）第二组教学主题：《花瓣飘香》课时：第二课时授课对象：三年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力，能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。解读：语文课堂应该成为生活的课堂。教师要善于通过创设情境，形成积极的课堂心理氛围，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中产生积极的内心体验，使他们“本着高涨的激动的情绪从事学习与思考”、“在学习中意识和感觉自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。”（苏霍姆林斯基语）“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，三下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2．教材分析《花瓣飘香》是苏教版第六册第二组中的一篇阅读课文，整篇课文洋溢着浓浓的亲情。情节简单，但是写得情真意切。课文通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个懂事的孩子。全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有较强的感染力。3．学情分析学生在前两篇课文学习中已建立一定的学文基础，对于课文的理解不太困难，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，抓住关键词通过充分地朗读，感悟小女孩是个懂事的孩子，体会她真挚、纯朴的亲情。教学目标1.有感情地朗读课文，通过精读、感悟课文。2.创设情境，练习分角色朗读课文，体会人物对话对表现文章中心的作用。3.在反复诵读中积淀情感，凭借具体的感知，培养学生从小具有敬爱父母的思想品德，陶冶继承传统美德的高尚情操。评价任务任务一：根据教师创设的情境，让学生充分地读懂课文，体验语义语境。任务二：练习分角色朗读课文，画出描写小女孩懂事的语句，表达自己的理解感悟。任务三：引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情，从中受到孝敬父母的教育。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入检查复习活动一ppt课件出示月季花图片，观察图片，谈感受。形容词运用要准确、恰当，注意回答问题的完整性。活动二1．ppt课件出示“花瓣”词语，个别学生读，小老师领读。2．齐读，注意正音。正确认读、字音读准。环节二自读感悟活动一默读课文，画出描写小女孩懂事的相关语句，进行批注。教强调咀词嚼句，做到“入境使与亲”，对“真是个懂事的好孩子”产1整体把握师口述自学要求：“请同学们默读课文，边读边画出文中描写“小女孩懂事”的相关语句，联系上下文，细细品味，也可以把你的感受批注在旁边。”（完成目标一）活动二同桌交流感悟，谈自己的感受。生真切的感受。通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受。（评价目标一的朗读任务）环节三品读课文感受美德活动一1.同桌交流，画出描写“小女孩懂事”的相关语句及批注自己的理解和感悟。2.全班交流描写“小女孩懂事”的相关语句，ppt课件相机出示小女孩摘花的句子，教师引导学生认真思考小女孩摘花动作的词语，并引导学生想象画面，角色置换，走进人物内心，体会人物丰富的情感。活动二1.分角色朗读作者和小女孩交谈的部分，从“爱花——爱妈妈——敬重爸爸”三个方面感悟小女孩的懂事，同桌之间相互交流补充，鼓励学生发表自己不同的见解。2.指导学生分角色朗读，相机引导学生有感情的朗读相关语句。备注：①朗读时要求学生读出自己的理解，读出句子中蕴含的人物情感。②借助教师范读、分角色朗读以及配乐朗读加深学生的情感体验。（完成目标二）1.学生通过自由读书，划词、圈句、交流、感悟、朗读，从不同角度对课文的内容有了全面的了解，对小女孩的心灵美有了很深的认识，从而证实了...
