小数的大小比较【教学内容】小学数学三年级下册第90页例2及相关练习【教学目标】1、引导学生经历比较小数大小，以及与同伴交流的过程；体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。2、通过学习，培养学生知识的迁移类推能力。3、让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】小数的大小比较。【教学难点】比较小数大小策略的多样性【教学准备】多媒体课件，米尺。【教学过程】一、情境引入（5分）1、师：同学们，有四名男生举行了一场激烈的跳高比赛，成绩如下：单位：米姓名小明小刚小强小林成绩0.91.21.150.882、师：请同学们仔细观察，你能不能给他们排出名次呢？第一名第二名第三名第四名（）＞（）＞（）＞（）3、引入课题。二、自主学习（10分）1、学生学习教材90页例2。自学指导：在比较的时候，可以把他们的成绩化成厘米再进行比较。还可以怎么想呢？2、组内交流：你想到几种比较的方法？3、学生汇报总结方法。（1）可以把他们化成厘米后，再按照整数比较大小的方法进行比较。（2）例如，也可以想1.2米就是1米2分米……（3）借助米尺，越排在后面的数就越大。4、尝试训练：（教材90页做一做）5、教师强调总结：比较两个分数的大小，我们可以先比较这个小数整数部分的大小，整数部分大的小数就大，整数部分相同，就比较十分位的大小，十分位大的小数就大，十分位如果也相同，就比较百分位的大小，百分位大的小数就大，以此类推。三、自主练习（8分）1、师：通过刚才的自学，同学们已经掌握了比较小数大小的方法。下面，我们进行自主练习。（1）教材92页练习二十一第3题。（2）比较下列每组中两个数量的大小。0.39元○0.18元5元○3.95元4.6元○0.6元1.07元○0.89元5.8米○0.48米0.7米○0.07米1.97分米○2.31分米18分米○12.7分米（3）教材92页练习二十一第5题。2、再次强调：在比较小数大小时，注意策略的多样性。四、课堂总结通过本堂课的学习，你有哪些收获，还有哪些不清楚的地方？
