(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册荷叶.母亲VIP专享VIP免费

荷叶母亲冰心开州区太原初中邱正勇学习目标1.了解作者及作品；能够正确、流利、有感情地朗读本诗。2.整体感知课文，理解作者的感情变化；自主合作探究，提高自己的语言鉴赏能力。3.学习借物喻人的写法；调动自己的生活体验，用语言表达对母亲的心声。1.请同学们自读课文，注意读准字音，读通文句。ruìhàndàn荷花，文中指含苞待放。páihuái①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。qī倾斜，歪斜。yīnbì①（树叶）遮蔽；②隐蔽。注音注解注音注解花开的好预兆。慈爱。2.请三名同学分别示范朗读指定段落。其他同学认真倾听，然后对他们的朗读作出点评。朗读探究：用怎样的语气语调去读？朗读要求：1、读音准确，2、停顿恰当，3、读出语气：叙述文字——平稳舒缓最后抒情——高亢明确：红莲——荷叶——母亲2.找出能点明本文主旨的句子？请有感情地大声朗读出来。母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？对母亲感激、赞美之情活动一：文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、当时的环境、作者的心情各怎样？自主完成下面表格。开满亭亭繁杂的雨浓阴的天烦闷左右欹斜无依无靠雷声作了雨越下越大不适意徘徊在大荷叶的覆盖下不动摇雨肆意的下着不宁的心绪散尽，感动红莲环境心情一写看红莲二写看红莲三写看红莲环境：繁杂的雨声浓阴的天心绪：有些烦闷红莲：开满亭亭左右攲斜心绪：仍是不适意、徘徊红莲：在大荷叶的覆盖下心绪：不宁的心绪散尽荷叶：勇敢慈怜聚了些流转无力水珠心绪：深深的受了感动1.引起作者情感波澜的是第几次看到的画面？作者由此想到了什么？发出了怎样的感慨？2.齐读最后一段，思考：运用了什么修辞手法？“心中的雨点”指什么？如何理解这段话？”它在文章结构上有什么作用？荷叶护莲图母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？运用比喻、设问，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，强调只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人，抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。点明主旨，深化情感。文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？借物喻人：就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。这也是文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。荷叶护莲母亲呵护儿女感激、赞美母亲这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱。母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，除了你，谁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。示例：1、母亲啊，如果我是禾苗，你就是雨露，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？2、母亲啊，如果我是种子，你就是大地，除了你，谁能让我茁壮成长？3、母亲是伞，我是伞下的孩子…….4、母亲是灯塔，我是夜航的船儿…….5、母亲是挺拔的树，我是树上的果儿…….冰心幼时身体孱弱多病，幸得有母亲的细心照顾，才得以存活。冰心成为作家后，每写完一篇文章，总是先捧到母亲面前。母亲是她最忠实的读者和最真诚的批评者。感恩母亲、思恋母亲也是她经常提到的话题。让我们去用心去读一读出自冰心《繁星》里的一首小诗。冰心