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落花生教学设计 (2)VIP免费

落花生教学设计 (2)_第1页
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落花生教学设计 (2)_第2页
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《落花生》教学设计城关二小张利宁一、激趣导入:1、初来乍到,先做个自我介绍,愿意和我交朋友吗?2、那我带领大家认识一个新朋友,板书《落花生》,齐读一下这个名字,猜猜我要给大家介绍的新朋友是什么?(物?人?)<板书>3、介绍许地山。二、初读感知:1、如果给你这个题目,你会写一片怎样的作文?(听出来了,你写的是一篇说明文。)许地山写的可是一篇叙事散文,想不想知道他写了什么事?那就打开课本,认真的出声读课文,看看他写了什么事?2、课文读懂了吗?(真厉害,一遍就懂了)那老师来检查一下大家的朗读情况吧?出示词语:开辟空地播种花生收获尝尝好处可贵吩咐体面爱慕石榴*指名读,一人一行*全班齐读两遍*全班连读三、细读感悟:1、关于落花生,许地山都写了什么内容?他写的最多的是那一部分?(议花生)2、谁都参与了议花生?几人?那我们来分角色读读这一部分?(不错,没有加字漏字,而且非常流利)谁听出来了,他们在议论什么话题?(指名回答,)你听到花生都有哪些好处呀?3、父子几个的谈话内容,谁给你留的印象最深?(父亲)你能把父亲的话读给大家听吗?(很好,读的字正腔圆,有板有眼)从他的朗读中,我们知道父亲在向孩子们说花生的好处时将花生和什么做了比较,谁来告诉老师,花生和桃子石榴苹果有哪些地方不同呢?4、出示小黑板:*鲜红嫩绿的桃子石榴苹果高高挂在枝头,仿佛对人们说:-------------普普通通的花生埋在地里,等到成熟了,必须挖起来才知道。使我想到了词语----------5、父亲的谈论中,让我们知道了,花生的可贵之处是花生具有一种怎样的品格呢?6、父亲为什么要对他的子女说这一番话呢?文中是怎样写的?7、哦,原来这是一番意味深长的教导,那我们一起代表这位父亲,把这番谆谆教诲再次读给他的子女。8、子女们理解了父亲的话吗?谁来读读?能谈谈你对这句话的理解吗?9、怎样算有用的人?“体面”指什么?“只讲体面”指什么?有用又讲体面,就像桃子石榴苹果那样,那就是十全十美的人,俗话说,人无完人,金无足赤,当二者不可兼备时,我们更应该注重什么呢?对,就像落花生一样不图虚名,默默奉献。<板书>四、拓展延伸:1、其实,生活当中,我们身边有许许多多像落花生一样不图虚名,默默奉献的人,你知道都是谁吗?谁来为他们点个赞呢?出示小黑板:*我爱花生,它的好处很多,它虽然没有-----,但可贵的是------。我们的------不正像花生一样吗?他-----。我赞美花生,我更要赞美------。2、现在看看黑板,你们说,老师是想给你介绍落花生这个物呢?还是落花生这种人呢?现在知道许地山为什么给自己取笔名为落花生吗?看似写物,实则写人,把这种写法我们就叫做借物喻人。<板书>3、这篇课文还有一个显著的特点,不知大家发现了没有,作者把种花生,收花生,尝花生简短几笔带过,而将议花生占到13个自然段,在谋篇布局上做到了重点详写,其次略写,我们在今后写作时也要这样,详略分明。<板书>

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