《近似数》教学设计VIP免费

“优化教学模式构建高效课堂”教学导学案审核人签字：授课年级四年级学科数学主题《近似数》任课教师课型问题解决课课时2课时上课日期2014年月日重点难点1、认识近似数，会根据要求学会用“四舍五入”法求一个大数目的近似数；2、提高估计能力，发展数感；3、进一步感受数学在社会生活和科学研究方面的应用价值，培养学生良好的学习兴趣。关键问题1、掌握用“四舍五入“法求一个数的近似数的方法。2、正确进行近似数的改写。教学方法找准数位，看清入舍，注意约等号教学准备1.小组探究，全班合作交流展示。2.问题训练评价法：学生通过完成《问题训练单》，在教师的点拨指导下，达到全优的学习效果。教学过程设计教师准备：《问题导读——评价单》《问题生成——评价单》《问题训练——评价单》等。学生准备：计数器，相关数据资料预习学习内容；与老师共同完成问题生成单。第一课时程序（要素）情境引入激发兴趣时间创设情景教师行为期望的学生行为自主合作初步探知3分钟创设情境引入主题1（导语）同学们，在生活中我们经常遇到和使用近似数。你注意过吗？今天我们就来学习近似数。板书课题：近似数1、学生在老师引导下数。2、激起学习兴趣，做好探究准备。问题展示全班评价15分钟创设思维情境1、出示主题图，交流导读单。2、发放《问题生成——评价单》。3、生生、师生共同讨论完成。学生独立解决提出的问题并说一说自己怎样做的；探究，完成《问题生成单》。小组内讨论，生生互评。问题训练小组评价10分钟创设评价情境教师适时点拨、指导。学科长组织展示汇报。总结归纳提升意义9分钟创设评价情境根据课后“试一试”第1、2、3题，教师逐组检查、指导。学科长组织组内完成，并展示汇报。第二课时3分钟创设反思情境1、本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？2.教师补充。1、学生总结所学知识。2、分组交流学习体会与思考。复习导入主题规范指导提升能力3分钟创设评价情境1、提问：怎样求一个数的近似数？2、揭示课题：本节课我们进一步通过练习继续进行知识巩固。1、学生回顾交流后汇报。2、明确本节课的目的，做好学习准备。问题展示全班评价10分钟创设自主、合作学习情境1、发放《问题训练——评价单》。2、教师进行规范指导。学生自主完成，小组评价。知识训练拓展15分钟创设评价情境教师适时点拨、指导。1、学科长组织组内交流，并向全班展示汇报。2、小组竞赛，全班评价。总结归纳提升意义8分钟创设思维情境练习册本课习题。学习、了解相关知识，拓展视野；培养解决实际问题的能力。课外拓展2分钟创设反思情境1、本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？2.教师补充。1、学生总结所学知识。2、分组交流学习体会与思考。板书设计2分钟创设思维情境阅读13页数学知识，搜集信息，了解数的发展史。复习巩固所学知识课后近似数35人→准确数约13亿→近似数某市在校学生今年共植树148264棵。反思四舍五入到十位：约148260棵；四舍五入到百位：约148300棵；四舍五入到千位：约（）棵；四舍五入到万位：约（）棵。148264≈（）万“≈”是约等号，读作“约等号”。《近似数》问题导读——评价单班级姓名组别学习内容：课本11页内容学习目标：认识近似数，会根据要求学会用“四舍五入”法求一个大数目的近似数；重点、难点：用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。学习过程：一、复习旧知：读出下面各数，并把它们改写成以“万”或“亿”为单位的数。2050000010200000000二、探索活动1、阅读课本第11页后，联系实际回答问题：①同学们说一说你家里有几口人？我们这个班一共有多少同学？你们小组又有几个同学呢？这些数都是准确数吗？②我们伟大的祖国幅员辽阔，人口众多，哪位同学知道我国现在的人口有多少呢？我国的国土面积是多少呢？13亿是一个准确数吗？960万平方千米呢？这样的数又是什么数呢？③像你家里有多少人，班里有多少同学等这样的数就是准确数。像我国人口大约有亿，我国国土面积大约有万平方千米，这样的数就是近似数，一般来说近似数前面都要带上“大约”两个字。2、我们找到了这么多近似数，在生活中，人们经常使用哪些方法得到一个数的近似数呢？...