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五泉小学学校管理2010～2011学年度第二学期五泉小学学校管理2010～2011学年度第二学期课题小数的意义和性质课型复习课时1教学目标1.让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）。2.对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳。教学重点小数相关的一些灵活题。教学难点数位顺序表。教学过程设计意图我的教学策略一、复习准备将第四单元的概念画出，让学生回家归纳在练习本上。P51、P52、P61、P73的概念。二、复习数位顺序表请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别.三．小数性质1.复习概念2.小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小数。强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。再强调3位小数对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳。教学过程设计意图我的教学策略四、小数点的移动1.复习P61小数点移动的规律在移动过程中要画出图，这样不容易出错。小数点前面要添零，小数点后面不必添零。2.练习把300缩小为原数的（）是0.3。由0.56到0.056是（）。把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数（）。小数点右面第二位是（）位，它的计数单位是（），左边第二位是（），它的计数单位是（），让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）。板书设计：小数的意义和性质教学反思：五泉小学学校管理2010～2011学年度第二学期五泉小学学校管理2010～2011学年度第二学期课题小数的性质和意义课型复习课时2教学目标1.巩固掌握小数的性质和小数点位置变化引起小数大小变化的规律。2.使学生熟练进行复名数的相互改写。3.使学生能够根据要求会用“四舍五入法”求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。教学重点使学生熟练进行复名数的相互改写。教学难点运用所学解决问题。教学过程设计意图我的教学策略一、练习以下几种类型的题1.口算。2.小数的加法和减法及验算。3.复习将复名数改写成高级单位（要求掌握好单位间的进率和小数点的移动）。4.将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。5.小数的简算（复习巩固加法交换律、结合律和连减的简算方法）。6.解决问题（复习购物小票的填写方法）。二、复习小数单位改写、小数的改写和求近似数使学生熟练进行复名数的相互改写。巩固掌握小数的性质和小数点位教学过程设计意图我的教学策略1.复习小数点位置的移动引起小数大小的变化想—想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么?如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、……缩小它的1/10、1/100、1/1000……2.复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。与求整数的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值时，小数末尾的0能不能去掉?三、综合练习课本P125小数P1281、2、3置变化引起小数大小变化的规律。使学生能够根据要求会用“四舍五入法”求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。板书设计：小数的意义和性质教学反思：五泉小学学校管理2010～2011学年度第二学期五泉小学学校管理2010～2011学年度第二学期课题四则运算简便计算课型复习课时3教学目标1.通过复习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号的算式。2.复习运用运算定律和一些简算方法进行简便运算。3.培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。教学重点正确合理进行计算。教学难点正确合理进行计算。教学过程设计意图我的教学策略一、复习四则运算1.口算2500÷5000×250100÷2558-299×1533÷3+12.口答下面各题的运算顺序47×28-735÷49+747×28-（735÷49+7）47×（28-735÷49）+73.计算下面各题4300-（224÷7×8）（41-16）×（89-64）（375+31-16）×（89-64）4.小结：四则运算顺序二、复习运算定律1.引导学生用文字总结并用字母归纳学过的运算定律。通过复习，使学生巩固带小括号四则混...