问题学生教育，科任教师责无旁贷-高容VIP免费

问题学生转化——科任教师责无旁贷重庆市綦江南州中学高容放牛班的春天父母双亡的佩皮诺少言寡语诡计多端的乐盖莱特天使面孔，魔鬼心灵的莫翰奇五音不全但挺会嘲笑别人的科宾恶习不改终被收监的蒙丹简单粗暴办法单一的哈森同情学生遭遇的校工马尔森斯专心排练合唱的马修马修老师合唱队《放牛班的春天》让我看到了问题学生转化的希望没有教不好的学生，只有不会教的老师——我国著名儿童教育家陈鹤琴一、转变观点1、每一个学生在成长过程中或多或少出现过问题，问题学生是客观存在的，我们必须正确面对，不能逃避现实。2、身为“问题学生”，不是他们自己的错！问题学生的形成，或许我们自己也有不可推脱的责任。3、“问题学生”是一群具有特殊才智的孩子，需要特殊的辅导策略。各行业精英、伟人、名人，许多都有“问题学生”经历。成功转化一个问题学生，比起教出一个好学生，成就感更强。刘邦拳王李小龙武打小说家金庸世界首富高中时代，曾做过一些错误决定：沉溺酒精、吸食毒品。升入大学后才产生了社会感。（奥巴马）小时候，从不遵守上课的规则，为了追求“自由”带头上课捣乱，成了班级上的“问题学生”。经常打架，是班里的“孩子王”。（普京）4、转化问题学生，不只是班主任的事情。二、问题学生的问题表现问题学生现状——网吧俨然成为“儿童乐园”层出不穷的斗殴事件性质恶劣的斗殴事件——喝酒闹事直至群殴学校也不堪重负除了上网成瘾、打架斗殴之外，问题学生还有哪些表现呢？还有叛逆、迷恋网络、早恋、玩手机成瘾、与社会闲杂交往、砍杀老师等。三、问题学生出现问题的原因探析1、自身原因：2、家庭的原因：3、教育者的原因：4、社会的原因四、问题学生转化不容忽视说说这幅图给你的启示教育的本质是提高全民素质，而要想提高全民素质，我们教育工作者在抓好优生的同时，更不容忽视对后进生、问题学生的转化。教育中的木桶原理“花要剪，树要修。树木不修，不能成材。净化校园，给孩子成长一个干净的环境。”网友“东莱居士”希望全社会都动员起来，为孩子的健康成长营造良好的氛围。“救救孩子!!!”华声网友“位卑不敢忘国忧”仿照鲁迅，发出如此呼吁。五、作为班主任在转化问题学生方面的一些感受和案例教育孩子实际就是一种回声原理你对他说，“我爱你”，他也会给你“我爱你”的回应。（一）回音壁原理—给问题学生以真诚的爱，爱到深处，冰心自融就像一首歌手程琳的歌曲《熊猫咪咪》中唱的那样：“请让我来关心你，就像关心我们自己；请让我来帮助你，就像帮助我们自己。”（二）给问题学生松绑，给学生贴标签是错误的（三）掌握科学原理，搭起心理的桥梁，有效运用疏、导，让每一次危机自然过渡。科学原理：埃里克森心理发展阶段理论（四）凝聚教育合力，与家长齐抓共管，抚平孩子心灵的创伤。（五）用放大镜寻找问题学生的有点，用缩小镜看学生的缺点。发挥学生优势，让他看到自己的闪光点。对“问题学生”的心理障碍疏导应当根据不同对象采取不同的疏导方法，对症下药，“一把钥匙开一把锁”。在方法上不能企求简单化、千篇一律；在时间上，不能指望一蹴而就，否则就不能达到“疏其心，导其行”的目的。只有充分承认学生个体的差异性，采取个性的心理疏导方法，强化思想教育，才能使其排除心理障碍，发生转化，才能拂去遮蔽心灵的尘土，散发出人性的光芒，让每一朵稚嫩的小花都散发芳香。赢得群星璀灿、春色满园的教育效果。(六)一把钥匙开一把锁（七）适合的惩戒——涂尔干原理少些"中心"，多些"冷落"少些硬碰，多做发挥少请点家长，多写点说明少些急躁，多给面子少点说教，巧用处罚少点冷眼，多点笑脸送您几句话有人说，“我不是班主任，转化问题学生与我无关，我只要管好我的课堂就行了”，请各位老师谈谈你对这种想法的看法。讨论：管不管六、问题学生转化，科任教师责无旁贷讨论：遇到这些事，你会觉得怎么做好些？1组：你的课堂上，经常有个学生发出古怪声音，吸引学生的注意力，影响正常的教学秩序，你该如何处理？2组：学校明文规定不准带手机到校，可是一个学生带来了，还公然在上课玩起了手机游戏，屡禁不止，你又如何处理？3组：班上有个小说迷，...