课题：《可能性与游戏的公平性》学科：数学课时：第1课时班级：五（1）班授课人：郑桃英日期：审核人:教学目标：1．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。2．根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，解决实际问题。3．让学生经历猜测、试验、观察和合作交流的学习过程，培养学生的动手操作能力和分析能力。教学重难点：教学重点：体验事件发生的等可能性，会用分数进行表示。初步感知游戏规则公平性的数学含义。教学难点：能按要求设计公平的游戏方案。课前准备：课件;硬币；实验记录表;骰子课型方式：要素组合方式学习方式：①单元组②约定③板卡④表达呈现⑤团队5—6分钟1、学生汇报实验结果由各组小助手汇报，全班学生交流点评（④讲+想）2、学生产生疑惑，有的正、反面相等，有些接近，它们的频率不一样，教师组织汇总（①讲+做+看）3、全班学生观察科学家的实验结果，进行对比。（看）4、共同体会抛硬币的可能性与游戏的公平性存在的联系（看+想+做+讲）10-11分钟1、情境导入师：同学们，你们看过足球比赛吗？还记得足球比赛开始前用什么方法决定哪个队先开球吗？请同学们看视频。（③看）2、自学书中99页的知识回答问题：用抛硬币的方式决定哪队先开球是否公平，说明理由。（②看+想）3、学生汇报自学成果。（④说）4、教师试演抛硬币的可能性，从而点名课题（④看+听）1、学生冥想1分钟总结知识，画思维导图（③做+想）2、说说自己的收获，为什么用此图表示所学知识（④说）（做+想+说+看）教学流程达标检测交流展示1、动手实验，获取数据。4人一小组（①③做+想+讲）2、教师课件出示实验要求及小组分工（③看）实验要求：每个小组抛40次，抛的高度要均匀。完成探究表格。小组分工：①号边数次数边抛硬币②号观察汇报正、反面③号统计正面朝上次数④号统计反面朝上次数实验思考：正面朝上与反面朝上的次数是（相同接近还是相差很多）抛硬币正、反面出现的可能性是多少？3、教师提示统计方法，小组巡视3、教师8分钟10分钟自主学习互动探究知识梳理一、我是小法官判断对错。二、以玩红绿灯游戏的形式设计设计2道题，让学生体会可能性与游戏公平性存在的联系（②①③④看+听+想+做）1、三色转盘（体会游戏的公平性）（1）、有三个队参加，用抛硬币的形式，是否公平？（2）、三色转盘就一定公平吗？（3）、设计怎样的转盘，才能使游戏变得公平。2、掷骰子游戏（体会等可能性与游戏的公平性）玩红绿灯游戏，假如是你，你准备选择哪个骰子？为什么选正方体的骰子呢？5分钟板书设计可能性与游戏的公平性可能性相等正面朝上反面朝上抛硬币游戏公平
