课题：《可能性与游戏的公平性》学科：数学课时：第1课时班级：五（1）班授课人：郑桃英日期：审核人:教学目标：1．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性
2．根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，解决实际问题
3．让学生经历猜测、试验、观察和合作交流的学习过程，培养学生的动手操作能力和分析能力
教学重难点：教学重点：体验事件发生的等可能性，会用分数进行表示
初步感知游戏规则公平性的数学含义
教学难点：能按要求设计公平的游戏方案
课前准备：课件;硬币；实验记录表;骰子课型方式：要素组合方式学习方式：①单元组②约定③板卡④表达呈现⑤团队5—6分钟1、学生汇报实验结果由各组小助手汇报，全班学生交流点评（④讲+想）2、学生产生疑惑，有的正、反面相等，有些接近，它们的频率不一样，教师组织汇总（①讲+做+看）3、全班学生观察科学家的实验结果，进行对比
（看）4、共同体会抛硬币的可能性与游戏的公平性存在的联系（看+想+做+讲）10-11分钟1、情境导入师：同学们，你们看过足球比赛吗
还记得足球比赛开始前用什么方法决定哪个队先开球吗
请同学们看视频
（③看）2、自学书中99页的知识回答问题：用抛硬币的方式决定哪队先开球是否公平，说明理由
（②看+想）3、学生汇报自学成果
（④说）4、教师试演抛硬币的可能性，从而点名课题（④看+听）1、学生冥想1分钟总结知识，画思维导图（③做+想）2、说说自己的收获，为什么用此图表示所学知识（④说）（做+想+说+看）教学流程达标检测交流展示1、动手实验，获取数据
4人一小组（①③做+想+讲）2、教师课件出示实验要求及小组分工（③看）实验要求：每个小组抛40次，抛的高度要均匀
完成探究表格
小组分工：①号边数次数边抛硬币②号观察汇报正、反面③号统计正面朝上次数④号统计反面朝上次数实验思考：正面朝上与反面朝上的
