让学生写数学日记的尝试（和平路小学蓝杰）(2012-12-1317:50:30)转载▼标签：杂谈分类：获奖论文让学生写数学日记的尝试论文摘要：著名数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这一观点深刻地揭示了生活与数学的关系。我让学生走出课堂，在日常生活中寻找数学，并把它以日记的形式记录下来。当学生走进生活，仔细观察生活时，他们惊奇的发现生活与数学竟是那样的密不可分，生活的每个角落都有数学，生活的每时每刻都离不开数学。数学日记折射出学生在新课程中的真实体验，让我看到孩子内心五彩斑斓的数学世界，还有他们进步和成长的足迹。关键词：数学日记作用观察现实世界描述数学学习解决实际问题学生写日记，历来是语文教学的一个重要内容，它能帮助学生记录自己的成长足迹、积累词汇、培养表达能力，提高写作水平。其实，写日记并不是语文学科的专利。在数学教学中，也可以让学生把自己在日常生活中所发现的数学知识、提出的数学问题、应用数学的情况等有关数学的内容以日记的形式记录下来，这就是数学日记。数学日记不仅表达了学生对数学的理解与思考，更为学生数学学习的发展提供了一片崭新的天地。我指导学生从一年级起写数学日记，三年过去了，数学日记折射出学生在新课程中的真实体验，让我看到孩子内心五彩斑斓的数学世界，还有他们进步和成长的足迹。一、数学日记让学生会看——会用数学的眼光观察现实世界数学教学不应当只重求知过程，只重技能训练，而应该积极引导学生用数学的眼光去观察世界、认识世界。一个有智慧的数学教师要尽可能使每个学生拥有一双能用数学视角观察生活的眼睛，让学生带着数学问题接触生活，加深对数学问题的理解。写数学日记为学生提供了用数学的眼光观察现实世界的机会，于是学生通过自身的观察、发现、记录下了数学与生活的紧密联系。从这两篇数学日记中可以看出：他们用自己的眼睛去观察生活，用数学日记的形式记录下生活的细节。像这样的日记学生每周都在写，他们正用一双数学的慧眼观察身边的一切，从而也就更深刻地体会到了：原来数学就在自己身边，身边就有数学。二、数学日记让学生会说——会用数学语言描述数学学习数学首先是一种语言，它是人们交流的工具。由于它可以用来储存信息，因此在信息化的年代，数学的语言功能更为突出。数学日记让学生的数学语言有了用武之地，于是充满着生活化、情趣化、童趣化的数学日记为学生的数学学习增添了一份异样的色彩。1.数学日记记录了学生的学习过程。学生获取一种数学结果，远远比不上他获取的过程重要。现代教育心理学研究指出：学生的学习过程和科学家的探索过程在本质上是一样的，都是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。而我们的学生在数学上是否有所发现，有所体验，就在于他在学习数学的过程是否思考，是否经过自己本身的积极探究发现结论。数学日记能真实地记录学生学习的过程，这是其他数学作业无法与其相比的。看，学生在这个过程中对数学的体验是幸福而自信的，这不是新课程所要追求的吗？2.数学日记记录了学生对数学的理解。新课程中的学生看到的生活是丰富多彩的，接触到的世界是五彩缤纷的，他们能够用不同的生活感悟课本，用不同的方式来体验数学，每个人都有自己对数学的理解。以上两篇数学日记都是同一个学生所写的，从中我们可以看到：每个人都具有自己独特的角度，每篇日记都绽放着独具个性的光彩。数学课堂给予每个学生表达对数学的理解的时间是有限的，机会也是有限的，但数学日记却赋予学生充分表达“自己的数学”的权利，为每个学生富有个性的发展创设了空间。在这一过程中，学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，逐渐成长为一个独特的自我。3.数学日记记录了学生的自我反思。学习的成功者与失败者之间的区别，最重要的在于前者能有效地意识和控制自己的学习过程。当一个单元或一个知识块学完后，我让学生回顾自己的学习情况，选择自己最感兴趣的问题进行总结，并将当时的想法写成数学日记。从这篇日记我们可以看出：虽然只是二年级的孩子，但她还是能比较理智地对...
