让教师从“技术菜鸟”到教学专家之路艰辛却也有所期待今天，信息技术给教师、学生带去全新的课堂体验……各种信息技术的出现正在深刻改变着传统的教育教学，同时也对教师提出新的使命和挑战。未来教师是什么样？当我们从工业社会进入信息社会，未来教师应当具备哪些核心能力，尤其是哪些应用信息技术的能力？在日本，机器人走上了讲台，在职业生涯学习活动中与学生交流互动，效果与教师真人主持同样有效；在美国，14所高中的1000多名教师将“免疫攻击”3D立体游戏引入教学，将抽象概念形象化，大大提高了学生学习积极性和主动性；在印度，“未来教师领袖”计划提出教师应当成为教育行业的ICT（信息通信技术）专家。进入第二阶段，种种新鲜且有冲击力的名词不时蹦进脑袋，一阵眼花缭乱后，认真研读《中小学教师信息技术应用能力标准》（试行）以及解读教学视频，真的感觉不学就要落后，但是学习却是那么艰辛。每个工作都是那么的紧急，没有常态工作和临时性工作任务之分了，有的时候想多给自己一点点时间去学习，但似乎筋疲力尽，仅剩一口气残喘。但一句话如重锤敲打心房：未来教师的核心能力不是炫技术，而是优化课堂、转变学习方式！！！放眼望去，包括我在内的老师，面对各种信息化的环境，教师的信息技术应用能力却并不容乐观，绝大多数教师停留在使用演示文稿的层面另一个极端是部分教师过于炫技术，而忽视应用技术背后真正的教育意图。这就是现实，这就是必须改变的现状！认识还是太肤浅，学习还是太少，时间挤得还不够，这个第二阶段的学习，振聋发聩！
