数前概念《大小》教案宜城市特殊教育学校李宁华一、教学内容：上海辅读学校教材实用数学第一册第二课《大、小》第一课时。二、教学目标：A类学生目标：1、认识大、小。2、做到图与文字配对，能区分物品的大小。3、能运用区分大、小的知识解决实际问题。B类学生目标：1、在老师辅导下能认识大小。2、能在老师指导下基本做到图与文字配对，区分大、小。3、能在老师帮助下运用大小的知识解决实际问题。C类学生目标：能够在老师组织下参与教学。三、教学重点：能够认识大、小。四、教学难点：能够区分大、小。五、教学准备：课件，大、小不同的生活用品或模型，大、小盒子各一个，弄混了的大小教具若干。“笑脸”贴纸若干。六、教学方法：实物教学法、游戏教学法、情景教学法、激励法。七、教学过程：（一）儿歌导入新课（视频）一个大、一个小，一只肥猪一只猫一个大、一个小，一个西瓜一只桃通过儿歌让学生初步感知大小。（二）结合教材感知大、小。展示一双大鞋一双小鞋的图片。提问：同学们，请仔细观察这两双鞋有不同的地方吗？请说一说。出示大、小文字，用肢体语言向学生形容大小。让学生初步认识“大、小”两个文字。告诉学生我们的生活中有许多的事物有大有小，跟着老师一起看一看吧为新授内容做铺垫。（学生活动：鼓励能力稍强的学生到黑板板书大、小两个字。强化物“笑脸”贴纸）培养目标：联系实际激发学生兴趣、培养学生的观察能力、培养学生的语言表达能力。（三）明确学习内容看一看、比一比依次出示大小不同的各类事物图片a1、老师读题发出简洁口令“找出哪个大”。2、老师读题发出简洁口令“找出哪个小”。（学生活动：讲解时让A类学生每一组大小对比的物品都认一认、区分一下大小，试着说什么大什么小。B类学生可以进行指认，比较。C类学生参与教学。强化物“笑脸”贴纸）培养目标：培养学生的观察能力、语言表达能力，让学生感知大小概念．（四）练习1、在大的物品下画“√”。2、在小的物品下画“√”。（五）情景游戏。（解决实际问题）在这一环节，设置了一个固定情景，老师不小心把大小教具混到一起了，现在要求助同学们帮老师分开，让整个活动更富有趣味性。活动中不仅运用了区分大小的知识而且还让学生体验到了帮助人的快乐。培养目标：锻炼学生的观察力、语言表达能力，能够将学到的区分大、小的知识运用到实际生活当中。（六）小结(2分钟)同学们，生活中除了我们的衣服、鞋子、裤子、袜子、手套还有许许多多的事物有大小的区别。比如小树苗吸收阳光雨露后会慢慢成长为大树，我们在爸爸妈妈的精心照顾下会从一个小宝宝慢慢成长成一个大人。爸爸妈妈辛苦吗？（辛苦）。所以，我们要感谢爸爸妈妈的付出。（渗透有些事物有由小变大的特质，和爱爸爸妈妈的思想教育）。今天我们学习了大小。了解了什么是大，什么是小。并且很多同学都学会了区分物品的大小用来解决生活中遇到的问题。你们真棒！（七）课后思考那么老师最后留一个作业，请同学们回家后和你们的爸爸妈妈一起找一组有大小区别的物品，下节课带到课上来跟老师说一说，和同学们交流交流。（培养目标：拓展思维，让学生自主学习，自主发现，培养亲密的亲子关系。）（八）板书设计大小《大小》说课稿宜城特殊教育学校李宁华各位老师，你们好！今天我说课的内容是上海辅读学校教材实用数学第一册数前概念第二课《大小》第一课时。一、教材分析《大小》是上海辅读学校教材培智实用数学第一册第二课的内容。低龄智力障碍儿童在入学之前，对数学几乎是没有概念的。所以引导他们了解数学，对数学产生认知是非常重要的。教会他们认识大小，区分大小是我们低年级智障学生在生活中非常重要的一个内容。本节课中我将通过情景创设法、实际操作法强化学生对大小概念的理解。由于教材《大小》这一课中，主要内容很简单只有两幅图，一张图是大、小鞋各一双，一张图是大、小球各一个。我的理解就是将大小内容分为贴近学生日常生活用品和其他类别物品比较大小。本节课，我主要从学生熟悉的生活用品着手使教学内容更贴近学生生活，学生学习后更容易记忆，更便于运用于生活当中。二、教学目标知识目标：认识大、小。技能目...
