让学生在英语课堂中展开兴趣的翅膀VIP专享VIP免费

让学生在英语课堂中展开兴趣的翅膀齐心小学张艳梅兴趣是最好的老师，这句话适用于任何人，而对于理性思维不够发达，自控能力不够强的孩子而言就更是如此。英语作为一门外来语言，对于学生来说缺乏良好的语言环境，要想收到好的教学效果，兴趣的作用便首当其冲了，那么我们该如何更好的激发学生的英语学习兴趣呢？通过多年的教学摸索，我觉得以下几种方法比较具有实效。一、丰富多彩的自制教具。教具的作用对于孩子们来说是不容忽视的，尤其是低年级的孩子，只有直观的教具才能更好的吸引他们的注意力。每每在钻研教材时，我都会根据教学需要设计一些简便、有效、易于操作的教具，在教具的制作中，对于难度不大的，我有时也会发动孩子们参与制作。在课堂上，当我出示的教具源于孩子之手时，往往可以激发他们的自豪感，这种自豪感通常会让他们体验到自我价值实现的快乐，从而在成就感的促进下更乐于学习。二、以情动人的课堂氛围。在我的英语课堂上，我尽量做到声情并茂，用丰富的肢体语言来感染学生，激发他们的参与热情。他人就是自己的镜子，你投以微笑，便有微笑的回报，你付之专注，便有专注的回馈。当老师做到声情并茂时，孩子们也会被感染，学习兴趣更浓厚。例如在六年级英语教材第三单元情景故事教学中，当向学生讲述Toby看见怪物时，我故意压低声音，用诡异的语调说：Youseethehandofamonster.并把手做成爪状伸出去，孩子们顿时就进入了故事情境，没有一个孩子走神，都很期待故事接下来的发展。平时在孩子们回答问题正确时，我就会竖起大拇指，投以肯定的目光，用赞赏的语气大声说Good或Great，被肯定的孩子往往接下来会更认真的参与课堂。一个激情洋溢的教师，往往会营造出激情洋溢的课堂，感染出一群乐于参与的学生。三、如鱼得水的教学练习。无论是听力练习，还是会话练习，亦或是其他任何练习，总的来说我会尽量做到难度适中。在以往的练习教学这一环节中，当孩子们显现出不1够专注的表情时，我便明白难度过低；当我看到他们无助的表情时，我便明白难度过高。特别是在听力环节中，当出现较大难度时，孩子们的心理似乎无法承受，可以发现很多孩子顿时放弃了努力，根本就不再听了。当我看见孩子们都举起了小手，争先恐后地想抢着回答时，我便明白此时难度刚刚好。可见练习的难度适中时，孩子们都是乐于参与的，他们渴望回答正确后得到老师的认可，从而体验成功的快乐。所以在练习的设计时我尽量考虑学生的实际情况，不断实践，不断小结，尽量使自己的练习设计更合理，从而更好的激发学生的学习兴趣，让孩子们更好地参与到课堂中来。四、变幻莫测的教学方式。新颖的东西对于孩子们来说总是魅力无穷的。如果我们每节课的教学模式都基本一致，这样对于学生来说就会单板，没有新意，不具有吸引力，偶尔恰当的变换，总会让人有耳目一新的感觉。在单词教学这一环节，我往往会借助于卡片，而在卡片的出示时，我没有周而复始的固定动作，时而左手出示卡片，时而右手出示卡片；有时我会把卡片举在胸前，有时会举在头顶，有时举在左边，有时又举在右边；有时快速出示，有时缓慢出示……而在带读单词时我也没有固定的语调和语速，时而快、时而慢、时而轻、时而重、时而升、时而降……孩子们往往也会随着我的变化而变化，枯燥的读单词也变得变幻莫测，新奇有趣。细节的小小变化，也能无限激发孩子们的学习兴趣，从而使他们也乐在其中。五、全员参与的课堂游戏。游戏是一种易于被人接受，让人乐于参与的活动。课堂上插入一些小游戏，往往会收到不一样的教学效果。好的游戏能让学生们乐于参与课堂活动，活跃课堂气氛，让学习活动变得更轻松，实现在玩中学，收到更好的学习效果。在检验学生对单词的掌握状况时，我时常会选择比赛开火车这个小游戏，让学生们轮流起来读，这样每个学生都参与了，火车开不动时便明白那个学生掌握不够好，而孩子们为了不让自己所在的这一列火车抛锚，往往在准备环节中很认真，都希望自己所在的这列小火车能够顺利到达终点，取到小红旗。在强烈的集体荣誉感驱使下，他们的学习变得更高效了。这样的游戏不仅很好地促进了学生的主动学习，还在无形中培养2了他们...