教学目标：1、了解古诗所描绘的春天的美景。2、用自己的话说说我们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。教学重难点：用自己的话描述校园的美景。教学准备：自由游览、观赏各园的景色。一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。《春晓》、《咏柳》等。二、学习古诗《江南春》1、板书课题《江南春》2、解题：江南：指长江以南的地区。这是一首描写江南春光的绝句。3、学习生字词（1）自己读（2）注意字的写法：（莺、旗）（3）需要理解的词语酒旗：挂在酒店门前做招牌的一面小旗4、朗读诗句根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。（1）请三四位同学读诗后，再各自朗读。闭上眼睛，想象诗句描述的景色，让头脑中产生画面。（2）根据诗句，说说看到的景物。在江南一带，到处可以听到莺的啼叫。百花开放、山青水绿，在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。南朝的各代皇帝所建许多寺庙。佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。5、体会诗句描写的意境（1）那些景物写江南的春天？黄莺啼叫，百花争艳，青山绿水，依山靠水的小镇，迎风飘扬的酒旗。（2）写出了什么特点？江南景色的秀丽。6、指导朗读（标出句逗的停顿）见书本7、巩固练习（1）同桌互相朗读试背，并说说诗意。（2）请一两位同学说说诗意后，让大家补充。（3）抄写两遍古诗。教学目标：1、自读古诗，感受诗歌的节奏美和音乐美。2、在自读、理解的基础上，学生体会诗歌表达的情感。3、调动学生学习古诗的兴趣，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的情感。教学重点、难点及对策：体会诗歌表达的思想感情，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的情感。让学生在小组讨论中体会其中的含义。教学准备：插图、投影教学过程：一、自读古诗，借助字典读准字音。二、指名朗读，正音。三、多种形式朗读：范读、学生各自练读、指名读、齐读。四、熟读诗歌，对照译文，理解诗意。五、朗读诗歌，展开想象，体会诗人的情感。1、这两首诗都是写春景，分别写了哪些景物？学生先自悟，再在小组进行交流。指名交流：《春日偶成》：淡云轻风红花绿柳近午的日光长流的河水2、作者借景抒情，抒发了什么样的情感呢？学生先自悟，再在小组进行交流。指名交流：《春日偶成》：表现了诗人在春天无比高兴、愉悦的心情。3、这两首诗有什么不同之处？小组讨论，指名交流。六、练习有感情地朗读。七、练习背诵：自由练习背诵，同桌互背，小组比赛背，指名背诵，齐背。八、作业：选择其中的一首诗，展开想象，写一段话，把诗歌中美丽的春天景色描写出来。4、古诗两首《春日偶成》来自费尔教育。点这里回到顶部
