生物进化的历程洛滨中学周莹一、教材依据人教版；第七单元生物圈中生命的延续和发展、第三章生命起源和生物进化、第二节生物进化的历程二、设计思想本章是本单元《生物圈中生命的延续和发展》的最后一章。前两章《生物的生殖和发育》和《生物的遗传与变异》是本章内容的基础，本章是前两章的延续。本章共分三节的，第一节《地球上生命的起源》，第二节《生物进化的历程》是在学习生物类群的基础上进一步了解其进化。本节课强调了比较法在研究生物进化时的重要作用，并利用同学对恐龙灭绝的兴趣，训练其如何利用证据支持假说，以及如何对证据进行评价。关于生物的进化，有相当多的内容是人们关注和争论的焦点，在教学当中，在注重生物进化历程的同时，引导学生通过观察和讨论，寻找有说服力的证据。认同生物进化的观点是本章最重要的情感态度。三、教学目标知识与技能1、举例说出研究生物进化的方法——比较法。2、举例说出生物进化的主要依据——化石。3、分析教材中的资料，运用生物学中常用的比较法。4、补充生物进化树，概述生物进化的主要历程，概括生物进化的趋势。过程与方法1、通过对化石的观察、比较和分析，加深对生物进化的理解。2、通过对资料分析，比较不同生物出现的顺序和生物之间亲缘关系的远近。3、对恐龙绝灭原因的训练，培养学生的推理能力。情感、态度与价值观1、通过对生物进化资料的收集，培养学生学习生物的兴趣。2、通过生物进化的学习，培养学生热爱自然，保护生命，提高环保意识。四、教学重点1、生物化石等证据记录的生物进化的顺序。2、研究生物进化的方法——比较法五、教学难点生物进化的主要历程。六、教学准备教师准备1、化石图片和标本。2、收集资料、视频制作课件。学生准备课本、练习册、彩色笔和练习本。七、教学过程课题：第二节生物进化的历程主备人：周莹周节次：授课人：授课间：一次备课二次备课（一）教学目标：1、概述生物进化的主要历程。2、举例说出生物进化的方法。3、列举生物进化的证据。（二）教学重难点：重点：概述生物进化的主要历程。难点：概述生物进化的主要历程。（三）教学方法：五步教学法，自学法，讨论法，总结法。（四）教学过程：一．教学目标（教师口述）二．自主学习1、研究生物进化的方法有哪些？2、生物进化的大致历程是怎样的？三．合作交流1、研究生物进化的方法，资料分析。2、评价证据与假说，技能训练。四．精讲释疑1、古生物学的证据—化石；分子学的证据—细胞色素c的差异；比较解剖学的证据—同源器官2、植物进化的历程；动物进化的历程；进化总趋势。五．达标测评1、生物化石是指生物的______、_____或________，由于某种原因被深埋在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。越_____、越______的生物化石出现在越古老的地层里，越______、越_______的生物化石出现在越新近形成的地层里。2、在研究生物进化的过程中，_______是非常重要的证据；科学家通过对不同年代化石的____________比较，以及对现存生物种类的____________比较等方法，推断出生物进化的大致历程。3、生物进化的总趋势是________________。4、比较是指根据一定的（），把彼此有某种联系的事物加以（），确定它们的相同和不同之处。5、各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的（）和（）。（五）课堂小结:（六）板书设计：（七）作业布置：基础题（练习1、2）提高题（练习4）探究题（练习3）组长审阅：主管领导审阅：八、板书设计第二节生物进化的历程一、研究生物进化的方法—比较法古生物学的证据—化石；比较法分子学的证据—细胞色素c的差异；比较解剖学的证据—同源器官二、生物进化的大致历程进化总趋势植物进化历程：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→种子植物（裸子植物和被子植物）简单→复杂无脊椎动物：单细胞、腔肠、扁形、线性、软体、环节、节肢、棘皮动物低等→高等动物进化历程：水生→陆生脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。九、教学反思本节课采用五步教学法，在课程设计当中处处以学生为主体，教师为引导角色。自主学习环节给学生创造了独立思考的条件；合作交流环节增强学生的合作意识和竞争意识，提...
